职业教育“有为才有位”

打造 “职教升级版”，国家又有新举措。

近日国务院常务会议确定使用1000亿元失业保险基金结余实施职业技能提升行动，提高劳动者素质和就业创业能力；通过高职院校扩招100万人实施方案，加快培养各类技术技能人才促进扩大就业。

加大对职业技能提升行动的投入、高职院校扩招100万人，都是对今年政府工作报告的落实。近些年，加快发展现代职业教育已经由共识走向行动。全国两会上，推进职业教育改革话题广受关注，今年2月出台的《国家职业教育深化改革实施方案》开宗明义指出，“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。现实中，职校毕业生就业率超过普通高校毕业生已不稀奇，湖北潜江“小龙虾学院”首批学生未等毕业就被预定一空，引发人们对职业教育崭新魅力的热议。

打造 “职教升级版”，意义不言而喻，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举。这几年，就业市场一方面是工厂感叹技工荒，另一方面却是就业者诉苦就业难。其实，就业问题不仅是总量问题，还存在结构性矛盾。化解这一问题，急需解决劳动者技能与市场需求的错位，补上职业教育短板。今天，城市产业转型升级呼唤懂智能制造的技术工人，乡村振兴渴求懂现代农业的新型农民，社区养老最缺的正是专业护理人才……发挥职业教育的人才蓄水池功能，有助于培养各类社会急需的技术技能人才，更好助推产业转型升级和高质量发展。

市场需求很强烈、政策支持很给力，都为职业教育长足发展提供了强大支撑，但除此之外，还有赖于务实的社会心态。毋庸讳言，社会上对职业教育的傲慢与偏见还普遍存在，说起来重要、选择起来次要，追求学历教育、轻技能教育；大学“掐尖”、职校“收尾”；就业率高、社会认可度低，都反映出普遍的社会认识。对此，有关方面呼吁多年，要打破职教“低人一等”的形象，但仅有呼吁远远不够，倘若只呼吁不落实、只抱怨不干事，就会陷入恶性循环。正如一位教育界人士所说，“职教要有为才有位”，转变社会认识，必须从提升自身开始。实际上，职业教育正迎来发展的黄金期。工匠精神被推崇，不少蓝领工人薪资超过白领，深耕一技之长也能成“大师”，职业教育正迎来拐点，关键看下一步如何“有为”。

精准对接市场需求。劳动力结构性短缺，折射出我国技术人才、专业人才培养滞后，也在拷问职业教育的精准性。“在黑板上耕田”“在课本上开机器”，职业教育这朵“野百合”就不会有春天；只有站在田埂上、守在机床旁、蹲在车间里，紧贴结构调整、精准对接用工需求，职业教育才有生命力、才会受欢迎。校企合作、产教融合，职业教育关键环节环环相扣，高质量技术人才输送的途径就会更加畅通。

做大做强专业。无行业背景、无专业特色、无品牌效应，是现实中不少职校的烦恼，中青报一项调查显示，职校招生难原因之一就是“办学定位不准，培养目标模糊”。事实证明，“大而全”没有出路，必须有自我革命精神，从“全面撒网”到“壮士断腕” ，下大力气推动专业结构调整，紧盯地方支柱产业、瞄准地方特色办学。例如长沙航空职业技术学院砍掉23个专业，新增13个专业，形成航空产业特色专业群，找准了发展方向。

培厚人力资本土壤。此次高职扩招100万并改革招考方式，对退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等单列招生计划，可免予文化素质考试，取消高职招收中职毕业生比例限制，这些措施将有效拓展职业教育受众对象和发展空间。职业教育要从聚焦技能培养到聚焦素质提升，不仅要培养学生的技术技能，更要涵养工匠精神，培育职业道德，激发创新潜能，使学生适应社会发展需求。如果每一名职校学子走上工作岗位后，既身怀生存技能也不乏发展技能，既能满足市场需求也能实现自我价值，更能为提升国家竞争力作出贡献，那职业教育一定能走出困境，迎来“高光”时刻。

新闻推荐

周四来听 “大美新疆”旅游说明会

□半岛记者刘红湖泊、湿地、森林、沙漠、地质奇观,五月来趟新疆之旅,赏尽绝美风景,尝尽新疆美味。本期“大社带你游”...