农村幼儿阅读指导须加强

人的阅读习惯从什么时期培养呢？要从幼儿时期培养。有实验证明，动物有敏感期，小鸡在刚孵化的头三天，如果没有形成跟随母鸡的习惯，那它就失去了跟随母鸡的能力；小羊出生后10天内不随羊群，那它后期也不会“合群”。而人的敏感期一般集中在6岁以前。如果在这个年龄段，为幼儿提供阅读指导，开发阅读潜力，使幼儿享受阅读的乐趣，就能让阅读成为自觉行为和终身爱好。

农村家庭普遍存在着愿意给孩子花钱购买书籍，但忙于劳作，迫于生计，很少有时间陪伴孩子，与孩子一起阅读少之又少。即使有亲子阅读，家长也不懂应该怎样针对幼儿各年龄段的特点，进行有效阅读兴趣、阅读习惯的培养。自以为在学前开展阅读培养对幼儿来说太早，是上学以后的事情，更何况留守儿童，监护人大多是爷爷奶奶，文化水平不高，识字不多，更无能力培养孩子阅读能力。

那么，如何更好地指导农村幼儿早期阅读，让农村孩子更早在书香的熏陶下健康成长呢？一是当地教育主管部门可联系医院，为新生儿免费发放阅读包（深圳曾给0至6岁的孩子发放过），阅读包里可装有图画书、阅读指南、推荐书目等，以帮助家长掌握适时培养孩子阅读兴趣习惯的方法和技巧，这样有利于辐射到更多农村孩子。二是为“农家书屋”配备一定数量的幼儿图书，使“农家书屋”成为培养幼儿阅读能力的指导场所。三是鼓励有志于参与幼儿阅读推广的家长、志愿者加入到幼儿阅读指导中来，帮助更多家庭打开儿童早期阅读的大门。四是加强农村幼儿监护人，尤其是留守儿童监护人的阅读指导培训，提高幼儿父母及监护人对幼儿阅读的指导能力。而对于已经错过幼儿阅读黄金期的孩子，可在老师帮助下，充分利用6至14岁阅读习惯培养的“白银阶段”，因势利导进行补救，只要坚持一到两年，阅读习惯也能养成。

总之，阅读习惯的培养是一个系统工程，需要上下联动、多方参与，农村幼儿阅读推广指导迫在眉睫，任重道远。

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