规范学校评价赋分权，让“研学游”回归纯粹

■然玉

近期，中小学迎来游学热潮，不少学校组织学生到境内外研学旅行。记者了解到，北京市一些中学已将学生研学旅行表现纳入综合素质评价体系。研学旅行火热的同时，有家长反映，虽然多数研学旅行自愿报名，但由于学校将其纳入综合素质评价，“不敢不报”。对此，校方表示，研学旅行自愿参加，也可以用其他实践活动代替。（4月15日《新京报》）

近些年来，关于游学、研学的公共讨论周期出现，每每都会成为热题。而今年，在北京首次将“综合素质评价”纳入中考成绩的大背景下，当地一些学校仍然决定“把研学游计入综合素质评价”，这无疑大大放大了此事的复杂性，也愈发拨弄着家长本就敏感的神经。在一些人看来，这套玩法，几乎是将研学“半强制化”了，就算不愿报也不敢不报。考虑到“研学游”不菲的花费，某些学校千方百计将之强加于人，着实不得不叫人生疑。

面对媒体追问，涉事学校给出了自己的回应，表示“研学旅行可以记作一次社会实践，自愿参加，也可以用其他实践活动代替”。但很显然，当初老师在动员学生参加研学游时，并没有事前就此充分告知。这种有意或无意的“疏漏”，最直接的后果就是，助长了家长的误解与担忧，引导其做出“掏钱参团”的决定。而更加让人不安的现实在于，一些学校和教师，还会利用学生从众、攀比心理，软硬兼施胁迫其付费研学。

当研学游越来越多地引发争议，我们实在有必要去重新审视这一“新生事物”。过去的默认口径中，所谓游学、研学，都被视作一种教育教学乃至文化交流活动，这在很大程度上模糊、掩饰了其“商业行为”“消费项目”的本质……而说到底，研学游不过是一种“跟团游”，是一款收费的旅行产品。既然如此，学生和家长，就应该有权直接和旅行社讨论行程安排、价格制定、服务方式等。可很遗憾的是，这一再正常不过的买卖谈判，现实中却被学校的“包办一切”所取代。

当学校与旅行社形成利益同盟，而站在了家长和学生的对面，那么“研学游”的性质显然就不一样了。按理来说，学校在此类事情中，还是应该保持“利益中立”，其顶多只能扮演“牵线搭桥”的中间人角色，绝对不应该成为商业机构的代理人。从某种意义上说，“研学游”最大的问题，并不在于其本身，而是由之牵出的学校深度介入营利性商业行为的扭曲立场，及其用自身教育支配权裹挟学生和家长“消费”的功利做派。

“研学游”是非再起，这背后的纠葛一以贯之。很显然，只有实现学校评价权、赋分权与商业“研学游”的彻底切割，才能真正让研学回归纯粹、轻装出发。

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