拍“我家的车”，学校有因“财”施教之嫌

何勇海

近日，有深圳家长在微博上控诉称，深圳某幼儿园的老师要求每位家长拍摄一张“我家的车”上交，该照片将用于班级主题墙的一部分。教师还特别备注，是家中的真车，不是玩具车。家长认为这是把孩子分成了“三六九等”。南山区教育局称，幼儿园已终止此活动并进行反思。（4月14日《钱江晚报》）一直以来，家庭作业没有最奇葩只有更奇葩。要求学生拍“我家的车”就是奇葩作业的新成员。不少网友因此感叹，“没个好车都不敢生孩子了”。也有网友认为，老师不就是想在每个班弄个汽车主题墙，让孩子们了解下汽车知识吗？家长因为太敏感而把问题看偏、看严重了。对此笔者不敢苟同。若只想打造汽车主题墙，网上下载一些汽车图片即可，为何要动用全体孩子拍自家的车，且拍照时还要求学生站在自己家的车旁？如此要求学生拍“我家的车”，就怪不得家长浮想联翩了。进一步说，向学生采集“我家的车”之类的家庭信息，有侵犯隐私之嫌。学校教育无关学生家庭的地位与财力，学生家庭有车无车、有好车还是差车，不是学校教育必需的家庭信息。

引人深思的是，变相家境调查的教育行为为何一再发生？说穿了，是教育太势利所致。现代教育最应该秉持“有教无类”与“因材施教”，然而，一些教育者却想因“财”施教———对家庭经济条件好、社会地位高的学生另眼相待，照顾有加。在摸清学生家底之下的因“财”施教，是有悖教育的真谛和原则的，会破坏教育公平，给社会留下隐患。

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