优质公共教育资源向农村倾斜

吉林大学教授邵彦敏、吉林大学农村发展研究中心特约研究员丁宁指出，农村教育作为公共教育的薄弱环节，需要通过资源配置、政策扶持和制度建设推进城乡公共基本教育服务均等化。首先，统筹规划农村基础教育学校布局，保障学生就近享有优质的教育。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，加强寄宿制学校建设，提升乡村教育质量，实现县域校际资源均衡配置。其次，建立城乡一体化的教师管理体制，使城乡教师具有相同的教师编制，并对偏远地区农村贫困教师编制指标倾斜配置。实行城乡教师流动管理，建立教师资源共享机制，促进教师合理、有序流动，充分发挥优质教师资源的辐射、引领和带动作用。再次，大力发展面向农村的职业教育，加快推进农村职业院校布局结构调整，加强县级职业教育院校建设，并有针对性地设置相关专业和课程，充分满足乡村产业发展和全面振兴需要，尤其是应重点支持中西部职业教育实训基地和专业建设，从而提升农村贫困地区人口素质和创新能力。

——《光明日报》3.18

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