“抢夺孩子”

黎青/绘

近期，深圳市第二实验学校三名物理老师利用周末时间，在抖音发布了一小段物理教学实验视频，短短0.2秒的实验视频撬动500万点击量，近2万人点赞！引发众多师生关注和思考。（3月7日中国青年报）

这个视频名为《3+1=3？》，实际体现了牛顿第二定律应用的过程，教师将习题教学和实验创新“联姻”，让两者相得益彰，提高学生的学习兴趣和教学效果。事实上，这个视频呈现的实验，是深圳市中小学好课程优化项目的内容，类似的习题实验，在书中还有很多个，每个重要知识点设计的习题实验，书本中都会加上一个视频二维码，使用者扫码即可观看老师们拍摄的实验视频。该校的学生也表示，这些实验也确实能勾起学生们对物理的兴趣。

笔者是高中语文教师出身，因此想到如果我们的中学语文课本也这样，每一篇课文后面加上一个视频二维码，视频就是根据课文编剧的微电影，那效果也很好啊！短视频的泥沙俱下让很多人对其中的乌烟瘴气、不健康的信息表示担忧，有些家长甚至禁止孩子收看短视频。但是，现在的孩子都是网络原住民，注定要比上一代人更早接触网络，更需要网络，禁是禁不住的。这就需要一方面依法依规让我们的网络空间清朗起来，另一方面用有趣、有用的正能量的内容，把孩子们吸引过来。 （丁慎毅）

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