政协委员建议：小学增加“写字课”

今年全国两会上，全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫拟提交《关于扎实提高小学生写字水平的建议》。

他认为，虽然汉字书写这几年得到了更多的重视，更有一些省级教育行政部门将写字列入学业水平测试，但放眼全国，不少小学生的写字达不到国家语文课程标准要求。“写字在课程中是有地位的。”胡卫说。

在胡卫看来，这是一个综合问题。比如，写字教学太缺少专职教师了，写字评价随着年级升高开始被忽视。

写字课可能被“挪作他用”，得不到保障。首先是“开齐上足”仍有难度，目前每周一节写字课，大多数由语文教师兼任。低年级写字课基本得到保障，但从三年级开始，由于阅读、习作任务增加，而语文课时数减少，不少写字课被挪作他用。其次是“教好写字”缺乏研究。

存在“教师培养”先天不足的问题。大多数语文教师可能有丰富的语文教学经验和高学历，但是没有经历过系统的写字专业训练。

受评价影响。“为什么到了三年级就开始不重视写字？主要受功利的思想影响。考试中写字没有地位，就放松要求。”胡卫说。

针对上述这些问题，胡卫说，写字要从小抓，小学是重点。错过了小学阶段，学生就比较难写好字。但写字教学是个系统工程，需要有良好的顶层设计，安排周密、步步落实。

为此，他提出了三点建议：

一要改革课程设置，小学生从小练毛笔。“小学阶段写字课应加强练毛笔字，既能保护孩子发展中的手臂肌肉群，适合练字，又有助于培养孩子审美感，加深对传统文化的情感。”胡卫说。

二是着力培养教师，起点与过程都要抓好。师范院校在专业课中设置“小学写字(书法)”课程，建议大学编制统一写字教材，配备优质师资，保障学生练字时间(可作为必修课时)，同时建立严格的考核机制，不合格者相关学科不予“合格”评价。

三是组织书写等级考试，提升学生获得感、幸福感。组织全国汉字书写等级考试，进一步营造写字教育氛围。（中国青年网）

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