立规矩让“互联网+教育”行稳致远

王旭东

北京市教育委员会29日发布的《关于加强中小学APP、互联网群组、公众账号管理的通知》提出，不得在互联网群组中批评或表扬学生，不刷屏问候、点赞，不得发红包。（1月30日《新华每日电讯》）

教育站在“互联网+”的风口，一批网络直接教学、辅助教学与交流互动平台或载体诞生，应该讲，它们代表先进性的“教育生产力”，是正常教学的增量与增值。与此同时，一些乱七八糟的东西潜伏其中。立规矩，秉承“包容审慎”的管理原则。北京市教育委员会发文规范中小学APP、互联网群组、公众账号管理，是一种立规矩行为。很大程度上讲，是以问题为导向，以解决问题为目的，以规范管理为目标，是对“互联网+教育”平台载体的“除霾”与净化。有评论文章深刻剖析“包容审慎”：所谓包容，就是容得下不同，眼界辽阔一些，视野宏观一点；所谓审慎，就是守得住底线，尊重新动能。对“互联网+教育”需要有一定的包容性，但底线必须固守。

立规矩，让“互联网+教育”行稳致远。“没有规矩不成方圆”，无论是教学载体，还是互动平台，只有把规矩挺在前面，守好规矩，才能不会“跑偏”，不会“脱轨”，确保其在健康的轨道上发展。守规矩除了靠自觉、自律外，更需要来自主管部门的检查督促，以及社会的监督等。只有不断地扬长避短、持续的兴利除弊，才能让“互联网+教育”载体与平台“神清气爽”，充满教育正能量，更好地在互联网风口起飞。

教育，守正更利于创新。“互联网+”给教育教学提供了创新载体，尤其是产生的互联网思维，这些都是有价值的。正如有关专家学者所指出的，互联网对教育来说就发生了很大的变化，从一个助手的角度转变为具有促成教育实现跨越的功能，并且有超越教育原有功能的可能性。必须提醒的是，教育有着很强的个性和鲜明的特点，因此，传统的“面对面”与“手把手”是不能撒手的，应该与“键对键”相辅相成，更离不开师生间的“心连心”。

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