减负别止于不布置书面家庭作业

一家之言

路可玫

近日，经国务院同意，教育部等九部门联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》(以下称《通知》)。《通知》强调要切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。如严控书面作业总量，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超60分钟等。

笔者认为，在倡导素质教育的今天，不布置书面家庭作业，并非不必做作业，相反，可以做素质家庭作业。比如，把作业变成学生喜欢参加的各种社会实践、各种科普教育活动等，把作业布置得灵活一点、趣味一点、有选择性一点。毕竟，时代不同了，教学办法应该与时俱进，倡导开展“大教育”，即集学校教育、家庭教育和社会教育于一体，开展“教育+”活动，如通过开展“教育+互联网”“教育+社会”“教育+实践”等教学的深化和扩广，全面开展素质教育，提升学生整体素质。

其实，在美国，小学生的家庭作业，有的学校只给学生列一些书单，鼓励他们阅读，提高文学修养。在国内，有一年春节前，武汉市武昌实验小学全面取消书面寒假作业，改成“素质作业”。如要求学生和家人一起采购年货、在除夕夜动手做一道菜等。寒假作业变成了“打年货”，让人耳目一新。

有专家指出，中外小学教育的最大不同是，在我国，学生该玩的时候不能玩，该学习的时候反而玩。反观国外，法国小学生可根据自己的兴趣爱好等自行安排寒假；英国小学生的寒假是参加家庭聚会和外出游玩。当然，国情不同，不可能一律照搬。特别是在应试教育“唯分数论”的背景下，小学低年级不得布置家庭作业，是否能够落实到位还得打个大问号。但有一点应该引起教育部门深思：小学生的学习进步，不只是在作业中，更多的是在作业之外。

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