高考无小事,知错就改善莫大焉

□舒圣祥

12月5日下午,浙江英语高考加权赋分调查结果公布。浙江省委省政府调查组将这次事件定性为“重大责任事故”,并称相关部门对英语科目加权赋分做法是错误的,且决策程序不合规。基于调查组的结论,浙江省委省政府对省教育厅与省考试院等相关负责人作出了严厉问责,在考生与家长最关注的英语成绩的处理上,众望所归:回到原始分,确保公平。

可以说,这一事件的快速处理,不仅体现了对高考公平的高度重视,更体现了对社会民意的充分尊重。虽然加权赋分的做法,在很多职业考试中,为确保每年通过率相对稳定,是较为常见的做法；但是高考毕竟不一样,不是60分万岁的简单通过,而是每一分都会影响到考生的最终录取排名。尤其是,浙江是高考改革试点地区,不能让考生当无辜试验品。

试卷难度每年各有不同,这在所难免,但既然碰上了,大家也能接受,毕竟你难他也难。可是,浙江省招委发现部分试题与去年同期相比难度较大后,“为保证不同次考试之间试题难度大体相当”,采取了水平考试中经常用的加权赋分的办法,以保证公平。但结果适得其反,出现了“英语倒加分”的争议,学习好的学生吃了亏,学习差的沾了光,造成了事实上的不公平,也因此带来社会各界广泛的质疑与批评,人们担心,事关国家人才选拔的高考变成权力说了算。

浙江的及时纠错,维护了高考的严肃和公平,值得为之点赞。这种知错就改的态度,相比那些总想着事后去“捂盖子”的做法,显得更加顺应民心。行政行为既然最终总要由人来做出,就难免会出错；出错当然要尽量避免,但既然已经出错了,更可怕的就不是错误本身,而是面对错误时拒绝改正的做法。

有权必有责,有责要担当,失责必追究。恢复原始得分是纠错,教育厅长被责令辞职则是问责。虽然其加权赋分的出发点并不坏,但这一做法确实有欠考虑,只考虑了矫正的公平,未能考虑到因此而制造出的新的更大的不公。事实上,这也给所有的政府官员敲响了警钟,权力不可任性,做出任何决策,既要看到那些“看得见”的,更得看到那些“看不见”的。

若是浙江教育厅在做出加权赋分决策之前,更多征求民意,以公开化的方式运作,而不是悄悄地背地里就加权赋分了,想必就不会出现如今的尴尬。这也是此次事件应该吸取的一个教训,那就是:在事关社会公平事关公众利益的事情上,请更多问计于民,让公众“可与乐成”,更“可与虑始”。

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