教育孩子,用好八个“工具”

□张芳

管教孩子,远比照顾他们吃穿难得多。比如,太严会压抑个性,太松会放纵散漫,方法错了还可能引发逆反,产生反作用。上海社科院青少年研究所所长杨雄说,正因如此,几乎管教孩子的每个方面都能出版一本书,指导家长如何针对不同孩子、不同情况来“量身定制”。不过,在众多的教育细节中,有“八个工具”是无论哪个家长都必须具备且不可替代的。

无条件的爱。父母无疑是爱孩子的,且这种爱不该被附加任何条件。它可以让孩子变得越来越自信,并学会爱自己和爱他人。家长要让孩子知道,无论长相美丑,功课好坏,父母对他的爱都不会改变。杨雄强调,无条件的爱不等于无约束的溺爱,溺爱更多体现的是放纵,是极不可取的。

恰当的鼓励。鼓励应当无处不在。面对成绩时,要鼓励孩子继续加油,做得更好；面对挫折时,父母也不该忘记为孩子缓解压力,鼓劲加油,使他们产生动力,下次进步。在这样的反复鼓励中,孩子的自信心才能够慢慢形成。比如,孩子的一点点进步,都应该表示肯定,“今天比昨天做得好多了”；鼓励孩子面对困境时,可以说“你肯定能自己解决这个问题”；鼓励孩子更勇敢时,不妨直接跟他说,“去大胆锻炼一下不是很好吗?”

适时的表扬。在传统文化中,父母对孩子的认可多不会挂在口头,他们更习惯指出不足；有些家长即便知道要表扬,也常常是口头一句“还不错”而已。事实上,适时的表扬能帮孩子树立正确的价值观。杨雄说,表扬忌空洞无物,忌敷衍了事,随口而出的表扬不仅没意义,还会给孩子造成听觉疲劳。年龄小的孩子,内容越具体越好,利于他们理解受表扬的原因；大点的孩子理解力增强,可概括一些。此外,还要讲究表扬的节奏,比如,考试成绩不错,家长应先肯定,“这次考试有进步”；然后提出不足,“有些地方还是粗心,扣分可惜了”；最后做出鼓励,“下次细心点,咱们再接再厉”。

帮孩子确认。孩子在成长中有相当一段时间不具备分辨是非的能力,父母要在关键时刻帮他确认对错。这是让孩子树立正确是非观的重要一环。可以通过寓言、童话以及生活中的生动例子教育孩子,帮助他们分析,并形成自己正确的判断；平时家长更要以身作则,用行动去告诉孩子什么是对,什么是错。比如,在人行横道遇到红绿灯时,家长坚决做到不闯红灯,这比单纯告诉孩子“红灯停、绿灯行”有用得多。

信任。在很多权威型家长看来,如果孩子与小朋友打架,首先应该批评的是自家孩子,这才是有素质、家教好的体现。但在很多欧美国家,家长首先会给孩子解释的机会,并选择相信他们的解释,这是亲子间的基本信任,也体现了家长对孩子人格的尊重。杨雄说,信任——这个来自西方的概念应当被更好地普及于现代中国家庭。

陪伴。陪伴是给孩子的心理支撑,能让他们获得安全感。对幼小的孩子来说,这种作用更加明显。在西方,陪伴是照顾幼儿的重要方面,甚至有些国家的法律规定,家长不得让12岁以下的孩子独自在家。这既是出于安全性的考虑,同样也涉及心理需求问题。陪伴的实质是沟通,因此,与孩子呆在一起时应多多互动,比如讲故事、做游戏等。

批评。现在的孩子早熟、脆弱,批评时重不得轻不得。杨雄说,前不久上海市就发生了一起孩子因无法承受父母的批评,继而跳楼自杀的惨剧。他建议,每个家长在面对孩子的错误时,都要分清场合,讲究方法。一般来说,批评的总原则是问清事实,有理有据,忌劈头盖脸地训斥。比如,被老师通知自家孩子犯错后,家长不应马上厉声训斥,而应先问问孩子为什么这么做,分不同情况耐心教导。当然,对不同年龄和性格的孩子,批评方法也要有所区别。抗挫折能力较强、比较皮的孩子,可以批评得稍微重一点；本就内向、敏感的孩子,需要语气轻一些,以免给孩子造成不良影响。要记得,批评不是为了惩罚,而是基于爱。

理解。家长要学会站在孩子的角度理解孩子的内心,以及他正在做的事。比如,孩子成绩下降,家长不应高高在上,一味批评,而应站在与孩子平等的角度,帮他分析原因。杨雄最后强调,这“八个工具”是相互联系、不可分割的,就像表扬伴随鼓励,批评需要理解,一切都基于爱。

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