一边静待花开，一边合理鼓励

最近，浙江省委教育工委、省教育厅联合发布《关于加快建设“清廉学校”的指导意见》，要求各级各类学校系统梳理编制“小微权力清单”，规范教育、管理、服务各个环节的标准和要求，坚决清除学生和家长有苦说不出的“心头痛”。其中就有一条明确要求坚决遏制“家长作业”和家长辅导作业负担过重的倾向。

周志毅说，明确学校教育和家庭教育的分工，才能从根本上遏制家长和孩子在面对作业时的双重无奈。

专家认为，尽管很多时候孩子给父母造成的只是小麻烦，但父母表现出的痛苦会在孩子心里成倍放大。如果家长一味地催促、唠叨甚至武力威逼，只会让孩子反感、害怕甚至焦虑，对做作业越来越缺乏主动性。

浙江省心理健康教育专家团成员、杭州市上城区教育学院副教授沈晓琴说，如果你是情绪易激惹的父母，先处理好自己的心情，再处理事情。如果你是特别“关心”孩子的父母，对于孩子做作业这件事情要有个边界：怎么做作业，是孩子自己的事。如果你是讲求效率的父母，不要以成年人讲效率的速度感来要求孩子：设定界限，给孩子以正面的预期。

沈晓琴说，我们帮助、引导、陪伴孩子，其实也是在帮助自己，更是希望孩子们能够自己帮助自己。一边静待花开，一边在合理的范围内正向激励。

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