幼儿园作业“自制不敌网购”尴尬了谁？

■本报评论员 陈曦

说到底，布置什么样的作业，布置多少作业，考验的是教育者的智慧；填鸭式教育不可取，“超纲”的手工作业同样要不得。

现在，许多幼儿园喜欢布置各种各样的手工作业，要求孩子和家长共同完成，美其名曰“亲子互动”。做月饼，做灯笼，用废弃品做小玩意儿……有的家长严格按照老师要求，同孩子一起费了九牛二虎之力，终于做出了“看得过去”的成品，可是在幼儿园手工作业的评比中，却怎么也比不过有的小朋友手里漂亮的“网购”品。孩子感觉受了“伤害”，家长也为此苦恼不已。

园方布置手工作业的初衷，应当是为了锻炼孩子的动手能力、协调能力，家长只该起到简单的配合、辅助作用；可是在许多作业完成的过程中，家长却唱起了“主角”，孩子倒成了可有可无的配角。有的家长图省事，把动手作业变成了网购作业，反而能在园方评选过程中名列前茅甚至是拔得头魁，这对于那些辛辛苦苦按规则做事的孩子和家长，无异于一个莫大的讽刺。在下次、下下次的作业中，自制品恐怕会越来越少，而最终比拼的不过是网购品的精美、高端程度罢了。

可以说，有些幼儿园老师在手工作业的评比上，并没有做到真正的认真负责。评选首先就应当讲究一个“真实”。自制品和网购品多多少少都能看出些差异，孩子参与主导的作品和家长包办的作品也是能区分开来的。自己挖空心思、搜集材料、组装拼接出来的东西，外观上必然有不少毛糙、不尽完美之处，比不上一些工业成品的细腻、光滑、漂亮；而孩子做出来的东西也必然更“稚嫩”些，比不上有的家长心灵手巧。即便老师难以分辨手工作业的“出品人”，还可以让孩子上台讲讲制作的过程，再作评定就不难了。如果为了图省事，无论“原创”与否，仅以精美程度论“好坏”，那么也就只能起到助长投机取巧之风的坏作用了。

那些替孩子网购手工作业的家长，其实也未必没有“苦衷”。不排除有的家长虚荣心作祟，就想买个表扬和奖项；但不少家长的确是工作繁忙，平时没时间也没精力，陪孩子完成相对复杂的手工作业，比如制作灯笼、服装、提线木偶之类，而孩子自己又无法独立完成，最终也只好“买买买”了。如果幼儿园能布置些适合孩子年龄特点的作业，比如有的幼儿园要求寻找秋天的痕迹，捡一些落叶作图带到班里展示，或许孩子们的积极性更高，而家长们也能相对轻松一点。

其实，不只是一些幼儿园“偏爱”在手工作业上做文章，有的小学搞起所谓的“素质教育”来也能让家长头疼不已。以杭州某小学为例，给一年级学生布置了一项12页的植物调查研究的作业，要求学生收集不同生长阶段的树叶，测量周长并观察大小、软硬、颜色等，还必须手写。结果呢，一位理科“学霸家长”表示，“用了两天才帮孩子完成这项作业。”而不少家长也只有望作业兴叹的份儿，连忙也帮不上。敢问，这样奇葩的作业除了折腾孩子和家长之外，真正的意义和价值有多少呢？

说到底，布置什么样的作业，布置多少作业，考验的是教育者的智慧；填鸭式教育不可取，“超纲”的手工作业同样要不得。作业当适度、适量，不给孩子增加过重的负担，也不让家长太过为难；但愿这个道理，老师们能够真正懂得。

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