让体育回归教育

□李倩 陈玲

日前，教育部透露，体育课要布置家庭作业，每个学生至少要参加过1次体育竞赛等将是中小学体育课程的一个重大改革方向。下一步，将重点探索如何把学生体育锻炼、体育课效果纳入对学生的整体评价中，以及纳入升学和评优评奖方面的评价指标体系里去。

这项关乎学生身体素质的改革，值得称赞。对中小学生而言，拥有强健的体魄和健康的身体素质至关重要。在应试教育的大环境下，学校、教师、家长往往为了文化课取得高分，忽视学生的身体素质。仅靠每周两三节的体育课，对于增强学生身体素质是远远不够的。近年来，体育课被文化课挤占的现象时有发生，学生参加体育锻炼的时间严重不足，越来越多的中小学生肥胖、近视、体弱等已成为不容忽视的问题，学生身体素质受到社会各界越来越多的关注。

体育的本质是教育，体育是教育的重要组成部分。体育教育不但要提高学生的身体素质和健康水平，更要磨炼学生意志，让学生拥有健康的心理。参加体育竞赛，把体育锻炼、体育课效果纳入对学生的整体评价；体育课布置家庭作业，把体育教育的触觉延伸至家庭……让体育回归教育本源，这一系列探索，将唤醒学校、教师和家庭对体育教育的重视。可以预见，在体育改革的推动下，校方将积极支持学生参与运动，体育老师将更加明白自己的责任与任务，家长将自觉鼓励孩子锻炼身体。

目前，体育教育是教育的明显短板。在场地、师资、经费、扶持等方面还需要大力支持。在体育改革中，应多出台鼓励学生参与体育锻炼的政策和机制。学校、家长和学生也应共同努力，多方面保证学生自觉坚持体育锻炼，积极开展体育活动，不断增强体质体能。

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