处理好“二孩关系”是一道家庭教育考题　□茅亩

现实中可以看到,一些学龄儿童,以辍学、不参加考试来表明对自己未来弟弟妹妹的态度。其实,对于儿童来讲,其心智尚不成熟,对父母的依赖性强,当意识到自己的独占之物可能被分享,从而出现紧张情绪和不安全感,都属正常。由此折射出的问题是,作为独生子女的父母,如何处理好两个孩子之间的关系。在本质上,这是对家庭教育能力和效果的一种考量。

家庭教育对儿童来说,是一种先赋资本,与儿童心理及认知发展有着紧密联系。优秀的家庭育儿观念,科学的教养方式,亲密的亲子环境,在儿童成长中起着重要作用,并使其终身受益。二孩时代的父母如何处理好孩子间的关系,是一道关于家庭教育的时代考题,关乎分享、爱、责任感等情商内容的培育,关乎对众多二孩们的科学合理教育。

在过往多子女年代,父母处理家庭中兄弟姐妹之间的关系,往往通过家训家规以及传统而朴素的大让小、小尊大等观念,这些工具和资源,自然而然地解决了多个子女之间的相处问题。孩子之间的相处问题,在以往对于绝大多数家庭来说,还不是一个很大的问题。今天,之所以能够成为一个问题而存在,在很大程度上是独生子女时代所产生的家庭教育问题在当下的延续形式和惯性表征。

应该说,当下一些二孩们的父母所具有的家庭教育素养,尚不能很好担当起对子女的教育责任。上海市、辽宁省教育科学研究所曾有一项研究结果表明,独生子女在社会行为方面存在问题的比例高于非独生子女23%~40%。我国独生子女的家庭教育存在的问题,主要表现在家庭人际关系中心化,很多独生子女被冠以“小皇帝”“小公主”的称谓。而现在这些独生子女开始担负起培育下一代的责任时,会感到经验不足。

家庭教育具有代际迁移和传递的性质与功能,“独生子女症”很大程度是上一代父母教育不当所致。因此,二孩时代父母要处理好两个孩子之间的关系,首先和关键在于消除二孩父母本身的“独生子女症”。对处理二孩关系存在彷徨和为难的二孩父母,首先要自我充电,尽快补上分享、爱与责任感等情商内容,为做好家庭教育奠定必要基础。同时,生二孩前与孩子沟通引导孩子做好心理上的准备。

处理好二孩时代的“手足关系”,不只是家庭教育的责任,也需要政策助力。我们需要更完善的家庭教育政策体系,需要有专业的具有家庭教育经验的指导师来指导年轻的父母该如何做好家庭教育。这不仅有益于二孩时代的家庭教育,也有益于二孩政策的推进实施。

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