“22个零分”是一堂生动德育课

■ 刘 振

最近，中国科学院大学副教授苏湛“火”了，起因是他用文言文写就一个措辞严厉的成绩公告，声明“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落”，并且言出必行，给22位期末作品涉嫌抄袭的学生打了零分。

大凡热议之事，皆不同常态。苏老师此举，不同常态者有三：一是用文言文给理科学生写成绩公告，刻意警醒也好，意在熏染也好，比较少见。二是苏教授所教课程为选修课，但他对课业原创的要求比很多主课老师有过之而无不及。三是他态度坚决，强调“此分不可改，勿念”，如此只讲道理不徇人情，可能让不少人“下不来台”。

作品抄袭，被判零分，这是常规，但常规不一定能带来常态，常态还可能违反常规。当人们对不正常的常态习以为常，恪守常规的人反倒显得不合时宜。高校抄袭现象可能属于这种情况。人人都知道不能抄袭，但现实中抄袭者大有人在，平时不好好学习临时抱佛脚的有之，不重视选修课抱着“混学分”目的的有之，看别人抄得顺溜自己有样学样的有之……在大学整体上还是严进宽出的氛围下，老师既不想学生挂科影响今后就业深造，也担心太过较真惹学生怨愤，影响对自己的考核评价。种种人情考量、现实因素之下，抄袭之风愈演愈烈，常规反倒成了纸面文章。

苏老师此时站出来，做个恪守常规、反对“常态”的人，可能在小范围内触犯了某些人的利益，或因与众不同而让人“不爽”，但在大多数人那里、在正向价值层面上，他获得的是支持与赞誉，认为他“坚守了教育的底线”。这说明浊流之中，总有人不随波逐流，而能守住初心，以纯粹之心做纯粹之事，即便难以改变风气，也能影响人们向好的方向发展。也说明大多数人并非沉沦于其中而不自知，他们从内心期望有人站出来“振臂一呼”，以触动现实、改变风气，所以响应者甚众。

有人说，像苏老师这样“振臂一呼”只能警醒一时，解决高校学术不端或其他社会积弊，还要靠严格的制度规范。这话当然不假，但很多时候，不是缺少制度规范，而是制度没有得到有力执行。之所以执行不下去，根本原因是一些人缺乏对规则的敬畏、对真理的信仰。这种超越个人利益之上的敬畏与信仰，不仅仅靠制度规范、事后惩戒来维护，它更源于个人价值观形成时期所受到的道德熏染与思想传承。恰在这个意义上，“振臂一呼”并不仅是警醒一时，可能在很多学生心中种下了信仰的种子，让他们懂得如何认真做事、诚信做人。

制度，让人不敢抄；诚信，让人不愿抄。归根到底，这是大学如何立德树人的问题。知识与道德、工具理性与价值理性不可偏废，教育不仅要传递给学生知识，更要塑造他们的精神品格、价值追求。当下，有人觉得讲信仰是凌空虚蹈、陈腐迂阔的话，但看看那些成就大事之人，哪个不靠信仰支撑？听听网上对苏老师的赞誉之声，还会觉得坚守信仰是多余吗？从小事、小节开始，让信仰追求润物无声地进入学生心田，就能让他们扣好人生的第一粒扣子，为人生打下向好向上的基础。当每个年轻人都能将诚信的价值观念根植心灵深处，学术不端行为自然能够得到有效遏制。从这个角度说，像苏老师这样的人还是太少，大学德育依然任重而道远。

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