还孩子应有的体育锻炼

水方

随着开学季的到来，学生们的校园生活步入正轨。但在国家三令五申的情况下，很多学校基本的体育课再次被挤占和挪用。小学初中的尚可，但很多牵扯毕业的学生，似乎没了体育课，相反全部成了辅导课。归根结底，是应试教育的急功近利，造成了教育部门乃至学校对孩子享受体育运动的权利剥夺。

体育课能入列学校的基本教育，其重要性和必要性不多赘述。但为何原本应该有的却被堂而皇之的撤销呢？这里既有教育部门对学校监管的疏漏，更有学校对学生成长认知的偏颇。很多面临毕业的学生，像机器一样被灌输，根本不顾及他们身体是否承受，以及需不需要锻炼的意愿……这种恶性循环，不仅摧毁了孩子的身心健康，更让他们处于“有能无力”的状态。

很多学生几乎没有基本的体育锻炼机会，他们整天在题海中鏖战，甚至压缩休息时间；包括很多家长也是总在强调孩子的成绩，根本不会考虑到孩子的运动技能，所以在家庭生活中孩子们的这项权利也被占用。“成绩主导”下的理论和思维，让孩子们始终处于社会、学校、家庭多重压力，他们在精神和思想深处，即使有体育锻炼的想法也会被掐灭。久而久之，曾经热闹的体育课成了加紧学习的辅导课。

让孩子们回归体育运动的天性，说起来容易做起来难。难就难在整个社会包括孩子的父母都在扼杀每一次可能运动的机会，更难在如今教育体制下的改革。所以要打破这多重藩篱，必须有教育部门的科学统筹和严密部署，更要有学校的设身处地为孩子们的成长负责的态度和担当，而不是唯成绩立校立学的错误观念。

孩子是祖国的未来，如何让孩子茁壮成长，是每个人的心愿。但在实际操作中，我们缺少了基本的关爱和守护，更没有为他们的身心全面健康设身处地去想，一味地强调所谓的成绩。所以作为社会，作为家庭，应当把定期的体育锻炼作为孩子成长的重要方面，腾出专门的时间，辟出专门的空间，让他们真正在成长的路上既能享受体育锻炼带来的乐趣，而且还能增长身体机能，变得强壮。(G)(2)

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