随着微信的广泛使用,不少中小学幼儿园以班级为单位建群促进家校联系。然而实际中,原本的交流平台发生变异,有的学校在其中发布教学内容,家长好比“助教”一样被绑架在学校教育中,产生心理焦虑的同时也给学生造成更大的课后负担;有的群还异化成“攀比群”“马屁群”甚至培训机构的“广告群”。
每天看群提心吊胆,家长添“心病”
“老师每天要在群里贴出班里字写得好的同学的作业本,还要点名哪些同学写得不好,作为家长能不提心吊胆吗?”小学一年级学生家长刘女士说。
如今不少学校通过微信等形式群发消息,建立家校互动平台,这无疑有助于密切家校联系,但对不少家长来说却添了块“心病”。除了孩子的学习表现外,群里发布的各类学校作业也对家长造成压力,继而转化为孩子的课业负担。
家长沈先生说,孩子虽然只是上小学,但每天各种课外作业通过微信群分发到家长手中,做完后再通过微信群上传,相当于公开了每个人的作业,所以家长们都想尽一切办法帮孩子把作业做得漂亮,甚至直接代劳。
不少家长反映,微信群成了“超纲”的作业本,对于一些超过课程标准的知识,老师按规定不能在课堂上作要求,于是通过微信群布置,教的重任就落在了家长的肩上。比如,按照教育部要求,小学一二年级不能布置书面作业,而各种家长群就成了变相违规的渠道。
此外,一些工作在异地以及经常出差的家长反映,孩子经常因为家长没有做好群里要求的工作而被老师批评,对孩子很不公平,似乎家长承担了学校教育的重任。
“攀比群”“马屁群”“广告群”,家长群变异了
记者发现,微信家长群除了会变成“负担群”外,还有各种变异的可能。
——变成“攀比群”。暑期一到,某小学一个班里的群就热闹起来。有家长晒出带孩子旅游的照片;有的家长晒出校外培训班的高难度题目;有的家长晒出孩子过生日的奢华场景……
幼儿园孩子家长龚女士说,临近某个孩子生日,老师会在群里提前祝福他,并建议生日当天给班上其他孩子送个小礼物,家长一般都会同意,但礼物越送越昂贵,有一次班上一个孩子给每人送了一套文具,价值百元,给下一个过生日的孩子家长极大压力。令人忧心的是,经记者调查,在许多大城市,这种操作已经成了不成文的“规矩”。
——变成“马屁群”。一些家长向记者展示了班里的家长群,有的家长对老师献上溢美之词,浮夸造作;有的家长动辄搬出某某老师的金句名言,阿谀谄媚;有的引发其他家长的连锁反应,形成刷屏之势。
一些家长反映,群里家长经常会动用各种资源讨好老师。比如,文艺活动时主动提供服装,课外实践时主动提供场地等等,给其他家长施加了无形的压力。
——变成“广告群”。“请投几号一票”“请关注一下上面公众号”之类的消息时常活跃在一些家长群里,而当老师发布出这类广告消息时,家长不管是否情愿,都会照做。
小学四年级孩子家长陆先生说,老师曾在家长群里发布一个培训机构的市场调查,要求所有家长填写,变相地帮助培训机构获取了隐私信息,开拓了市场。
让学校回归本位,家长回归理性
业内人士认为,错不在微信群或各类家校联系平台,问题是要让学校教育回归本位,不能借家长群让家庭教育过度扛起学校教育的责任,同时家长也应理性看待家校互动。
华东师范大学教育学部教授吴遵民说,微信群变成负担群反映了一种怪象:一些追求学生成绩和升学率的学校,在校内实行减负政策,却将负担转嫁给了家庭学习和校外学习,未尽到义务教育的主体责任。
上海市特级校长张人利认为,不少家长过度关心学校教育,赋予了家长群家校沟通以外的功能,希望群里的一言一行能换来孩子受重视,群也就逐渐异化。
有公办小学老师告诉记者,学校明确不鼓励班级建家长群,就是担心异化成各种“戏台”。“以前有家长恨不得掌握孩子在校的每一分钟,孩子略有不快便在群里质疑老师或责骂其他孩子家长。”
上海市教科院普教所原所长、特级教师傅禄建说,家庭教育是学校教育的延伸,而不是干涉、包办、代替学校教育。家校互动是让家长和学校各自扮演好角色,家长必须有清楚认识,学校也必须做好本职工作。(据半月谈网、新华网)
网友热评
@茶:极不赞成组建家长微信群。家长群里家长、教师都是成年人,看问题和沟通都是成年人的方式,很难避免产生不同意见和误解甚至是纠纷,成年人之间的矛盾很难避免传递给孩子,造成同学之间,师生之间、老师和家长、家长和家长之间出现芥蒂并产生负面影响。
@张国良:家长群一走样,苦了孩子。
@秀ZGX:家长群也是老师的负担!一些家长有什么要求,通知小孩啥小事,就在群里艾特班主任,电话都懒得打一个。
@雯雯wings:如果站在老师的角度,我觉得建群不过是为了方便大家。
@阿Q博士:我孩子的老师在群里再三说,不要在老师的留言后,发“老师辛苦”“谢谢老师”“老师知道了”之类的话,因为这样会导致老师发的信息被刷没了,可是家长们乐此不疲,唉!
@二宝妈:对于家长群,个人心态很重要吧。那些奉承赞美的信息,如果不是发自内心,我不会跟发。
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