劳动教育让孩子受益终身

据媒体报道，日前，浙江省教育厅、团省委、省少工委联合出台了《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》。意见要求，在今后学生的家庭作业中，学校要安排适量的劳动作业，针对学生的年龄特点和个性差异，布置洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务。

如今的孩子“上学有人接送，回家有人伺候”，他们在爷爷、奶奶、姥爷、姥姥的放纵和溺爱下，往往“衣来伸手，饭来张口”， 导致这些中小学生缺乏动手能力和生活自理能力，自我生存能力较差，劳动量严重不足，有的甚至连简单的洗衣、扫地也不会，已经是一个不争的事实。曾有媒体就各国小学生每天做家务劳动时间进行过统计：美国1.2小时，韩国0.7小时，英国0.6小时，日本0.4小时，而中国只有0.2小时，也就是平均每天只有约12分钟。城市的孩子家务时间更是少之又少！

劳动教育的最终目的让孩子有幸福生活的能力。将社会劳动纳入到课程体系当中去， 使中小学生在课堂和社会实践中学习劳动技能有了应有的保障， 从而激发孩子爱劳动的热情、培养爱劳动的习惯，无疑是针对此类问题所开出的一剂良方。

笔者也是一名学生家长， 平时除了让儿子学会洗衣、做饭等力所能及的家务外， 每个周末还坚持不懈地带儿子打扫大院、楼梯等公共场所， 寒暑假特地带儿子回农村老家， 参与插秧、割禾等田间劳作，以此磨炼孩子的意志， 强化孩子的责任， 増强孩子的自信，让儿子从小树立责任意识、担当意识，养成良好的劳动习惯， 让劳动实践教育成为孩子的日常，贯穿其成长的全过程，使他们受益终身。

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