洗碗扫地纳入升学评优参考是应时之举

记者从浙江省教育厅获悉，该厅日前与团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，明确学校应安排适量的劳动家庭作业，如洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务；学校应建立劳动实践评价制度，并记入学生的综合素质档案，作为升学、评优的参考。

夏熊飞：劳动实践教育的缺位，是多方面的原因造成的。在学校层面，教学工作围绕分数这根指挥棒转，劳动实践教育对提高分数、升学率没有明显益处，自然被“打入冷宫”了。在家庭中，二胎放开前几代人围着一个孩子转，孩子衣来伸手饭来张口，哪还有劳动实践的机会？而在社会层面，整体风气较为浮躁，拜金主义盛行，劳动在某些人眼里不仅不光荣，甚至会觉得劳动者低人一等。

对青少年的劳动实践教育，被弱化、软化、淡化，危害甚大。常言道：四体不勤，五谷不分。中小学生如果从小缺乏劳动实践教育，就可能连最基本的生活技能与常识都没有，容易被培养成“高分低能”的不健全的人。无论是对孩子的成长，抑或整个社会的发展，都是百害而无一利。

此次浙江省教育厅与团省委、省少工委联合出台《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》，可谓应时之举。从省级层面出台顶层设计，能使加强对学生的劳动实践教育成为学校的硬性职责，而非应试教育中可有可无的配角。教育主管部门、学校对劳动实践教育的重视也能向家庭、社会传递出更鲜明的信号，让家庭与社会也共同参与到这一实践中来。

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