“家长成绩单”分数高低并非最关键

□段思平

这两天，浙江省杭州市观成中学的家长们，陆陆续续收到一封从学校寄来的信。打开一看，是一份“家长期末成绩单”，也就是孩子给家长打分的情况。在孩子眼里，你是不是“好家长”？这份成绩单一目了然。有的家长得了满分的10个A+，也有人不及格，需要反思。（据7月12日《钱江晚报》）

为人父母者，常常对孩子评价打分，诸如“你今天表现不好”、“你今天真乖”等评语，在与孩子的亲子互动中往往脱口而出。这也是传统中国式家庭常见的现象，父母将绝大部分精力放在规制孩子的行为上，而忽视了自己需要扮演什么样的角色。这种教育往往是单向度的、自上而下的，选择性地忽视了孩子的反馈，也不在意孩子对自己教育的接受程度，只是在“我是为你好”的教育情绪中，一味地推行自己的教育方式。

孩子的打分，则是非常难得的一次自下而上的反馈。那么，在孩子眼里，为人父母者，会是好家长吗？这个问题，也许很多家长从未想过；有的家长可能想过，但心里多半没底。因此，当看到由孩子打分的“家长成绩单”时，家长们才会感到新奇，才会感叹“和想象的不一样”。

家庭教育到底进行得怎么样？孩子也应该有评价权。得分高的家长，有理由骄傲，既然在孩子心目中做得不错，就需要坚持下去；当然，高分家长未必每一项都做得完美，今后哪里需要改进，还要与孩子多沟通交流。得分低甚至不及格的家长，也不必恼羞成怒，反而应该欣慰——至少自己的孩子，敢于将真实的想法通过打分的形式表现出来；更需要庆幸，孩子把自己的不足之处指出来了，现在改进、调整与孩子的关系还来得及。

因此，真正重要的不是分数，而是“家长成绩单”对家长的提醒作用：孩子也是有独立意识的个体，要多问问孩子的意见，多考虑孩子的想法，而不只是把孩子当成家长的附庸。学校主导的“家长成绩测试”至多一个学期一次，家长与孩子的互动交流每天都在进行。要把对孩子权利的尊重、对孩子真实想法的倾听，融入每一次亲子互动中，惟其如此，才能真正获得孩子的信任，并且有针对性地进行家庭教育的引导。

当然，在这个过程中，学校方面也要最大限度地发挥“家长成绩单”的作用，不是打一次分就万事大吉了，而要跟家长一起仔细解读，帮助家长理性认识。同时通过家长课堂、家长会、家长谈话等多种方式，传递科学的教育理念，推动家校之间形成良好互动，共同为孩子的成长护航。

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