告别唯分数论为何碰壁？

本期主持：曹雅欣

点评嘉宾：天津和平区中心小学 王晓卉红网 王红峰华东师范大学 陈默钱江晚报 戎国强北京青年报红网 胡辉央广网 杨明东方网南方教育时报 吴学安

■委托人：刘女士

■方 式：读者来电

■话 题：取消“百分制”，实行“等级制”，有人说这有利于减轻学生负担，呵护他们的学习自信心和学习动力。不过,也有人担心，在应试教育的大环境下，不公布成绩会让学生竞争力下降。那么,如何才能让等级制学业评定达到理想化状态？

7月4日，杭州中小学举行休业式，发放学期成绩单，而杭州凤凰小学却收到一条投诉。投诉人是这样说的：“我们五年级所有的学生都不知道自己语文、数学、英语的分数，已和老师反映，告知是校方规定，我不认可，要求给予合理解释并答复。”

校长缪华良表示，早在1998年，杭州市就下发了《杭州市小学生等级制学业评定方案的通知》，推行小学生取消分数，实行等级制学业评定。并称“不会因为家长的投诉而改变学校的做法”。

“等级制”在全国各地都已经施行，然而面对应试教育的既定环境，很多家长出于焦虑；无法接受不公布分数的做法。想把“等级制”落实好，似乎不是简单“取消分数”就能解决的。

A取消分数缓解﹃提前焦虑﹄

长久以来，“唯分数论”一直为公众诟病。在单一分数的评价体系之下，孩子的个性特长、态度情感等容易被忽视，竭力改变“刷题不读书”“育分不育人”的倾向，社会早有共识。而对小学生而言，学习兴趣、学习习惯和基础素养的培育更为重要，实施“等级制”评价有助于呵护他们的学习自信心和学习动力。

●天津和平区中心小学 王晓卉

作为一名小学老师，我认为取消百分制更人性化了。有时家长就在衡量，孩子去年的成绩99分，他们就觉得考砸了，我说99分已经很优秀了，他觉得不行，比100分还差一分。有的时候家长太苛求了，包括老师也在竞争平均分。这个平均分造成了什么？就是要逼着孩子进行机械地训练。有的家长给我打电话：“王老师，我们孩子九点就没事干了。”我说：“都九点了，就不能让他歇一会儿？”“不行，我心里没底。”我们如果取消百分制，孩子看到的就是“优秀”。其实优秀的孩子，已经很好了，给他一个宽松的生存环境吧，我认为百分制很人性化。

●红网 王红峰

长期以来，学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意当众公布的现象，在各地屡见不鲜。按分数排名次和公布于众既恶化了学生的生存环境，且常常成为悲剧的催化剂和导火索。如有的学生跳楼自杀，有的学生残忍地杀害了自己的亲生父母，等等。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”隐私为“不愿告人的或不愿公开的个人的事”，哪个考分低的人愿意公开自己的分数？在以升学考试为中心的应试教育向以人的全面发展为中心的素质教育转变过程中，分数应当成为学生的隐私受到保护。

●华东师范大学 陈默

小学阶段本该是人的一生中最轻松快乐的阶段，但现在，很多家长把成人世界的竞争规则和竞争意识过早地带给了还在读小学的孩子，给孩子带去了心理焦虑，构成了较大的心理负担。过去因为厌学不愿去学校而需要接受心理临床治疗的大多是高中生，后来发展到初中生，现在连小学生也来了。

和百分制相比，“等级制”的实施不仅有助于缓解学生的心理焦虑，也会大大降低小学生的竞争感。请注意，竞争感不等于竞争力。一个孩子老想着要去竞争，又总是败下阵来，这对他的自信心是多大的打击，如何还能保有对学习的浓厚兴趣？

B

﹃等级制﹄难以缓解升学压力

中国青年报社会调查中心通过问卷网对2001人进行的一项调查显示，55.7％的受访者支持小学“等级制”评价；49.6％的受访者认为是注重素质，符合教改理念；41.8％的受访者认为对学生的评价更全面、更客观。但有49.4％的受访者担心，在应试教育的大环境下，不公布成绩，会让学生竞争力下降。

●钱江晚报 戎国强

从现实立场出发，学生家长希望知道孩子考试分数，也是可以理解的。现实的教育环境，仍然是凭分数录取，尤其是高考，从来都是分数论输赢。自己孩子期末考分数多少都不知道，家长心里不踏实、不放心，是可以理解的，同时也是令人同情的。升学竞争压力之下，人们衡量成败的标准非常单一、刻板，只看到分数的多少，看不到为获取分数付出的惨重代价，即“人”的贬值，自然也不能理解凤凰小学不公布分数这个做法的良苦用心。因此，凤凰小学坚持不公布分数的做法显得非常孤独，非常艰难。

●北京青年报

虽然大家都知道不能只关注学生分数的道理，可是现实却是，孩子中考和高考时需要每分必争，某一门科目哪怕低一分，都可能与理想的学校失之交臂。在这样具体到单科分数、等级区分名次的评价、录取方式之下，要让家长不重视具体的分数和名次，是很不现实的。

由于中考和高考总分录取模式的存在，基础教育已经变为竞技教育，与之对应就有了“起跑线”，家长不愿意输在“起跑线”上，更担心一步落后步步落后，所以他们想知道孩子有哪些弱点、不足，希望及时补上，一分也不差。

●红网 胡辉

希望知道考试成绩，是家长不懂教育？非也。究其原因，应试教育不改，不管你重不重视，分数都是必须面对的坎，你想逃也逃不了。纵使五年级不看分数，小升初你不能不面对。一年级、二年级，一直到六年级，学校都不公布成绩，家长无法掌握孩子成绩的真实情况，答案一直要到小升初才能揭晓，而且也必须揭晓，这样“迟到”的成绩，又岂不更让人心焦？

说到底，学校不公布成绩，本没有错，然而应试教育不改，空谈不公布成绩，却又纯属掩耳盗铃。孩子的成绩好不好，最终还是决定升学的关键。如果家长不知情，学校不重视，升学的时候才“当头一棒”，那就好比对成绩“装聋作哑”一般治标不治本，对于孩子的未来又有什么用呢？

C

打破﹃唯分论﹄不能简单粗暴

在中高考实行总分模式录取的背景下，基础教育学生评价要淡化分数，实行“等级制”评价，本来就是一件令人纠结的事儿。要改变这种纠结局面，必须建立更加多元的评价体系，这样才能把学校、老师、学生、家长从学业压力、唯分数论中真正解放出来。

●央广网 杨明

首先，取消百分制后，我们需要确立一个怎样的评价体系？如果就此放弃分数，显然是不实际的，但如果引入其他评价要素，是否能做到公正而又客观呢？其次，一旦取消百分制，教师势必将要花费心血重新设计组织教育活动，其他教育资源也要顺势充实进来，我们在这方面的人力、物力和财力是否准备充裕？第三，也是非常现实的问题，“高考”仍然是整个教育模式的指挥官，不管局部是如何推行素质教育的，整体仍然是应试教育。

取消百分制计划还需要解决许多现实问题，这个过程将是漫长的。

●东方网

杭州乃至更大的范围，都应该改变唯分数的单一评价体制，而不能让一个学校走在教改的风口浪尖，中考录取也应配合多元化的评价体制。再者，凤凰学校“不公布分数”的步伐是否过快？也有反思的价值。在考试成绩这一块，若采取私下告知家长孩子的分数及大致排名，以及试卷中出现的错误，但并不直接公布排名，或许更能得到家长的认可。假如不公布学生分数，一定要避免另外一种情况的出现：教师偷懒，连试卷也不批改。

就目前而言，实行等级制学业评定还是理想化状态，需要步调一致，需要多方协调，需要家长认同和支持。我们期待着多元化评价能早日得到公众的认可，能切实减轻学生负担，能成为高一级学校招生的标尺。这样，我们的教育才更和谐、更有可持续性。

●南方教育时报 吴学安

“等级制”评价更考验学校、教师和家长。作为学校和教师，需要转变观念、积累经验、提高素养，否则在新政策的推动下进行简单化的操作，就会陷入新的误区。

因此，尽快更新观念，更好地将多维评价融入教育教学全过程，发挥评价对学生学习的激励、诊断和改进作用，已是当务之急。作为家长，在关注孩子学业水平的同时，更应关注孩子最为宝贵的学习兴趣和良好习惯的培养。

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