增设“新工科专业”不能“一哄而上”

近日，随着各省高考分数线的陆续公布，高招也进入填报志愿的环节，不少高校都推出了招生新政，其中备受关注的“新工科专业”成为今年招生的主要发力点。

“新工科”成热门，这在教育部公布的2017年度高校本科专业备案和审批结果中表现得十分明显，全国新增备案本科专业2105个，新增审批本科专业206个，合计新增2311个专业。新增专业中，“数据科学与大数据技术”最为热门、变为“爆款”。据统计，共有248所高校新增“数据科学与大数据技术”专业。

高校兴办“新工科”专业，这和国家大力培养新工科专业人才，以及社会存在较大的人才缺口有关。据相关资料显示，到2020年，新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、新材料等将成为人才缺口最大的几个专业。与之对应，高校设置“新工科”专业是顺应时代和社会发展的需要。但是，也必须防止一哄而上开设“新工科”专业。高校要结合自身的办学条件、办学定位，对开设“新工科”专业，进行充分的论证，要保证新开办的“新工科”专业办出特色和品质。如果学校不能很好地用好自主权，就可能出现在社会舆论炒作很热，政府政策又加以鼓励的情况之下，加快开设，由此产生低水平、重复开设的问题，很快就导致相关专业“产能”过剩，培养的专业人才供大于求，结构、质量和社会需求脱节。

开设“新工科”，当前有天时和地利，但要把“新工科”办好，还需要有人和，这里的人和，就是要实现大学的教育家办学，要建立现代治理结构，对新增专业按教育和学术标准进行充分论证。□熊丙奇

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