教育部谈“校园足球与职业足球如何共生”：自成体系相互支撑

6月26日下午，教育部在江苏海门举行新闻发布会，介绍全国青少年校园足球最新进展情况，以及全国学校体育教学改革整体思路。

针对教育部牵头的校园足球与体育部门主抓的职业足球如何并行，全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任、教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰进行了回应。

王登峰表示，基本原则就是要做到“一体化设计，一体化推进，自成体系和相互支撑”，“这四句话说起来容易，但做起来要克服很多的困难”。

首先，从一体化设计来推进，校园足球有自己完整的教学、训练和竞赛体系。足协、体育部门在优秀后备人才培养方面也有他们的一套做法。

王登峰表示，校园足球的竞赛与足协组织的青少年竞赛在时间上要错开，不能够出现校园足球在这边比赛，足协在那边也组织同龄组的比赛的情况，参加足协组织的比赛很多学生和队员都是校园足球在校的学生。他说，一体化设计就是为了把整个竞赛体系在时间上能够错开，这是一个非常关键的环节。

在他看来，体育部门有人才优势，和组织竞赛的经验、资源，“要把教育体系、足协系统相关的有利于或者是服务于校园足球，以及服务于整个青少年训练体系的相关资源，都能够有序地投入到相关方面去”，王登峰表示，教育部门的资源要向体育部门开放，体育部门的资源也要向教育部门开放，这是一体化设计。

王登峰认为，在义务教育阶段，小学和初中所有校园足球队员都不要脱离学校、脱离家庭，脱离他们的日常生活。

优秀的学生运动员，通过课余、周末和节假日的系统训练提高水平，这种训练需要大量的体育教师、足球教练员，希望能够与体育部门资源共享。

而到了高中和大学阶段，优秀的队员可以更多地参与到足协的青训体系里面去。

王登峰表示，义务教育阶段校园足球的全国最佳阵容，可以和足协体系的相应年龄组别的优秀队伍进行对决，建立相互竞赛机制，这对于相互促进也是至关重要的。

“这是一个难题，要做科学的研究。”王登峰坦言，要认真地总结中国足球过去走过的路，学习国外的青训经验，要结合中国国情依法依规有序推进，从而走出自己的特色，能够真正做到相互支撑、共同发展。

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