“陪堂3000多节课”的妈妈难复制

6月17日，离中考还有两天，武汉市第六十四中学九（4）班家长代继华和几位家长一起，专程到学校和老师们道别。初中3年，大概要上3600多节课，代继华就旁听了3000多节课。这既是学校“开门办学、推门听课”家长督学政策的具体实践，也是这位“全职妈妈”为确保孩子不分心而采取的一招。代继华听课比很多学生还要认真，对知识点也吃得很透，其他家长戏称，“她现在去中考都没有问题”。（新闻详见6月18日《长江日报》）

人们常说“可怜天下父母心”。然而平凡而伟大的“父母心”究竟怎样，相信世间绝大多数人都有自己的切身体会。古有孟母三迁、陶母诫子、岳母刺字、欧阳修之母以荻画地教子识字，如今亦有“陪堂妈妈”陪子读书3000多节课，剧情虽然略有异，贯穿的慈母之爱却是亘古未变——莫等到父母白发染鬓才想起追问“时间都去哪儿了”，且看这3000多节课背后的光阴流转，我们足以读懂母爱浸润的分分秒秒。

我们尽管深深感动，但却并不认同这种做法。孩子的成长固然需要父母的呵护、关爱乃至陪伴，但更远更长的道路需要他们用自己的双脚一步步丈量。初中阶段的孩子，拥有独立思考、独立学习的能力，逐步养成独立生活的能力与习惯，原本是其成长进程中不可或缺的重要内容，很多东西家长不能也无需过多替代或包办。否则，不只是“吃别人嚼过的馍没有味道”，缺失了对人生挫折成败的体验，缺失了对学习成长规律诸多细节的总结概括，靠填鸭式灌输而得来的知识和经验，并不能在身上自如转化。

对于多数为人父母者来说，自己也有工作和生活，不可能把全部时间精力用在子女教育上，做到全天候陪伴。况且学校教育、课堂教育是师生密切配合共同完成的事情，要相信老师、相信孩子、相信师生彼此磨合向上向好的努力，不能轻易将课堂内外、家校之间完全混为一谈。即便是拥有充足时间的“全职妈妈”，也要为孩子成长保留安静而独立的空间，可以远远观望并在适时递过一根助其支撑的拐杖，可以不定期参与“开门办学、推门听课”以掌握孩子的课堂听课学习状态，但绝对不能以课堂为家、过多过细过于琐碎地干预孩子成长，襁褓化生存对孩子弊多利少。张培元

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