书法课程促内涵研墨润心凝书香南山小学“七彩书韵”创教学特色

本报记者李孟霏陈乃彰

通讯员张金华郑君华

日前,南山小学秉承“立字立人”的办学理念,沿着“写字教学→书法教育→书法课程→汉字文化”的特色发展之路,完成了书法课程的建构,学校也被列入写字优势学科。

本学期,学校将书法课程进行了系统规划和开发,形成了颇具文化内涵的“七彩书韵”课程体系:以书启智、以书促研、以书育才、以书润德、以书诵文、以书践行、以书励志。

打造特色书法课堂

内外结合创新理念

学校投入大量人力物力,重新修订《快乐习字》自编写字教材,助力推动写字教学。

长课短课相结合；必修选修相结合；课内与课外相结合:在原有的软笔、硬笔书法课普及的基础上,又增加了软笔书法社团的班额,4个书法社团总人数近200人,每周总课时量达到9课时。硬笔写字课,每周一三五增加了习字一刻钟,确保充足的练字时间。

此外,学校立足课堂加强研究,探索创新写字授课模式,确立了“学生为主体、教师为主导、观察为前提、思维为核心、训练为主线”的五大教学原则,打造了系列化写字课型——临帖指导课、汉字文化课、书法实践活动课。每种课型已经形成固有模式,常用的临帖指导课,形成了“三环六步”的教学模式,教师授课有标可寻,提高了授课效率。

学校还通过“内调增实力、外培采灵气、强训练底气”的人才培养战略方针,以“走出去”“请进来”多层培训为依托,积极开展“寻标”“树标”活动,选派部分领导、骨干教师,到立标学校学习先进的经验做法,并与来自青海门源县的同仁探讨校园书法特色的建设。

针对师资不足问题,外聘两位优秀书法教师,同时加大对本校教师的培养力度,教师书法社团、三笔字大比武的开展,不断提高书法技能和课程理念。老师们在原先练习欧体的基础上,已形成了自己独具特色的书写风格。

坚持普及与提高相结合,通过“日日练”、“月月赛”、“学生社团QQ群”、“评选墨香班级”等多措并举,狠抓写字常规。

以书润德以书诵文

书法陪伴孩子成长

墨香中润德,以翰墨文化为主题,学校先后统一规划了校园文化。本学期,设置了专业书法教室,并重点打造了操场西墙文化,选用“书”字,具有双重含义,即:书法与读书的融合,这也是学校文化的核心,为学生创建一个墨香四溢、书香飘溢的优雅校园,让学生在行走之间品味汉字的文化魅力,感受浓郁的书卷气息,以字润德,施教无痕。

在习字教学中,学校引导学生感受汉字笔画结构的形体美,寻求字形同做人处事的契合点,从书法中的运笔规则、结构布局中发掘出做人的处世之道,并提炼出学校的精神文化。

书法浸润人生,阅读传承文明。学校以书法带动阅读与习作,在阅读习作中提升学生的能力与品行。每节写字课末,均有一个经典名句诵写环节,边诵边写,将诗句写成一幅书法作品；每月赛字,要求学生临摹一段古诗词或经典美文,点滴积累,有助于写作时灵活运用,提高语文学科素养。

此外,学生练字中的趣事或收获,成了栩栩如生的第一手生活写作材料,在积累写作素材的同时,兴趣也得到了培养。以练字促写作,提高书写水平,锻造写作能力。

在书法促写作的基础上,充分利用悦读小帐单,每天阅读一小时；每月一次阅读收获卡；每学期亲子同读一本书；每年设立一个阅读主题。激发学生阅读兴趣、养成阅读习惯,为提高写作能力保驾护航。

书为媒,立品行,写字课上,教师搜集历代著名碑帖,介绍古今书法大师的作品及他们勤学苦练书法的故事,他们的书法造诣和人格魅力,深深地影响着每一个孩子的成长。在长期不断诵写、积累和运用的过程中,使学生与圣贤为友,与经典同行,读千古美文,做少年君子。

实践引领书法励志

学生作品屡创佳绩

学校还以传播弘扬书法艺术为主题,开展丰富多彩的社会实践活动。

目前,学校的书法实践活动课,每学期至少举行4次,以“学校实践--家庭实践--社区实践--社会实践”四种形式,有层次的开展。课内与课外、校内与校外、学校与社会的链接,使书法教育的时空得以拓展,意义得以延伸。

学校经常组织师生参加各级各类书法等级测试、书法大赛,向书法报刊推荐优秀作品,本学期共计20余人分别获得一、二等奖好成绩,并结合创客教育,开展了“葫芦上题字”“制作汉字书签”等系列创新活动,收集整理历年的写字教学论文、小妙招、优秀课例、学书感悟等资料,形成固化经验,以进行推广学习。近期,学校举行的师生临帖展,师生均能根据个人的书写风格喜好,选择适合自己的名家字帖进行临摹出作品。

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