小学数学题目“高、精、尖”, 家长感叹题目难；老师提醒，别被“神题”带偏了育儿路

最近，一道“猫咪与哨子”的小学数学题刷了屏，看似简单的题目却难倒了家长无数，题目中突然消失的哨子和改变的乘号让家长算出四种截然不同的答案。其实，不单小学数学题让成人“吃不消”，一些民办小学的入学面试题也难度不小，比如上海徐汇区某学校的“花朵与花瓣”计算题，江苏无锡的“黑白帽子”推理题等等。面对花样百出的题目，老师们建议家长们放轻松，把注意力放在孩子的专注力和数学思维的培养上，别被“神题”带偏了教育思路，为了做题而做题。

●解读：神题“难”在哪？

小学生数学难题难在看似简单，但往往一做就错，而且出错的地方出人意料。比如上海徐汇区某小学入学面试中的“花朵与花瓣”计算题，推导算式中的花朵和问题算式中的花朵不仅支数不同，而且花瓣数量不同，再加上运算符号改变，处处是“陷阱”。对此，来自广州市文德路小学的数学老师邓老师认为，部分成人在做常规幼升小题目时并没有优势，因为成人思维想太多，反而不如孩子简单、直接的思维做得好。但类似“花朵与花瓣”的题目，他认为对于幼升小年龄段的孩子而言，难度过大，一是涉及的数字过大，二是观察、推理、计算多重叠加，容易让孩子产生混乱，三是颜色和花的形状等非数学本质的东西过于花哨，会干扰孩子的思考。他建议家长不必过于紧张，因为实际教学中这样的题目很少。它们往往是个别学校出于特殊的教育方针和教学需求而设立的，大部分学校使用的是符合孩子年龄段认知水平的题目，不会“超纲”，也不会把题目结果作为入学标准。

●家长：当下的难题，学到更多知识就会迎刃而解

面对小学生数学思维难题，儿子在广州越秀区就读小学一年级的苏妈妈是自豪又紧张。自豪的是儿子做幼升小“花朵与花瓣”题目游刃有余，表现优秀；紧张的是孩子班里不少同学都会做这样的思维题目，儿子并没有达到“独孤求败”的最高境界。苏妈妈称：“他优秀，其他孩子也不差，这样在以后小升初的时候他怎样才能突出呢?只有多给他加码，做到其他孩子做不到的事情才行。”女儿在广州海珠区某小学读二年级的杨妈妈对这样的题目不以为然，怀着调侃的心态面对。她说：“这样的题目不适合普通的小孩，像奥数题。我对她的成绩没有太高要求，更想让她成为优雅、快乐的小公主。”凌爸爸的儿子就读于广州越秀区某小学六年级，父子两个都能正确地做出幼升小“花朵与花瓣”题目。凌爸爸觉得，6岁的小孩子不会这样的题目很正常，很多当下的难题，长大后学习了更高级别的知识就能迎刃而解，比如用代数的方式去解题就简单很多，但是对于还没学到代数思维的小孩子就会很难。

●老师：谨防“做好怪题就能学好数学”的误区

来自广州文德路小学的数学老师邓老师说：“幼升小神题有夺人眼球、拔高难度、制造难题的问题。这一类题目有特定的思维方式，是提高型题目，而非普适型。”“刚升入小学的孩子没有定性，对学习是很朦胧的接受方式，数学能力的习得也只是开始，如果给孩子很多套路，并不是特别好的学数学的出发点。”邓老师认为，“数学是培养一种思维方式，思考生活中的问题，而不是做对多少题。”他表示，如果过早让孩子接触大量数的计算或者策略性和技巧性的东西，将不利于以后数学思维的打开，容易让擅长这类题型的孩子陷入只要把握一定的技巧，做好难题、怪题就能学好数学的误区，也导致其他孩子产生畏难情绪。邓老师指出，对于低年级的孩子要立足于三点来教数学：一是符合孩子的认知规律，二是结合教学与教材的需要，三是不要轻易拔高思维的年龄跨度。主要是让他们感到有启发、有乐趣，使他们乐于使用数学的思考方式，能够逐渐学会有条理、完整地思考数学的过程，这就意味着初步建立了数学思维，为以后的学习打下了基础。（陈思陶）

专家观点

幼小衔接应关注孩子专注力发展

卓越·巧问教育华南区教学校长张冬梅女士有17年幼儿教育经验，她认为类似的难题只是测试孩子的综合思维能力，也间接了解家长对孩子学习的关注情况，并不能全面反映孩子的能力。

张校长认为，一些家长育儿焦虑严重，是因为对育儿存在一些误区。有的家长着急孩子无法完成题目，能力不足怎么办？张校长说，幼小衔接阶段，只要孩子表现出对应年龄段应有的语言表达、逻辑水平即可。孩子突然接触到这样的难题，往往因为不能适应题型而表现不佳，但不代表孩子的知识水平或者能力有缺失。张校长分析，“神题”往往含有观察、逻辑、推理的要素，对于幼儿和小学低年级学生而言，是一种综合思维的锻炼，大部分孩子需要长时间、渐进式的学习和培养。

有的家长焦虑为什么孩子有训练，还是无法做对题目？张校长说：“幼小衔接阶段，孩子们在学习上本质的区别是专注力的发展程度，而不是做多少难题。家长应注意的是，孩子的专注力有没有发展，而不是学了多少知识。”从幼儿园游戏课程进入小学严肃课程，需要孩子40分钟坐定，专注力显得尤为重要。如果专注力没有到位，即便前期积累了一定的知识，也不利于未来阶段的学习。

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