被误读的家长“持证上岗”

朱昌俊

家住杭州市上城区的沈女士，因为孩子不愿去幼儿园，一时有点儿不知所措。在幼儿园的推荐下，沈女士登录了“星级家长执照”学习平台，把0—3岁的家长课程视频几乎看了个遍，很快找到了解决小孩入园焦虑的方法。现在，沈女士的执照账户里已经有300多个学习积分，取得了“三星级家长执照”。（3月26日《中国教育报》）

“星级家长执照”，从字面上理解，似乎很容易让人想到是家长“持证上岗”，也就是说只有拿到“合格证”才有资格做父母。但事实并不是这样。一方面，要求家长“持证上岗”，要“考过了”才能生孩子，本身与基本的生育权利相冲突，它并不具备现实正当性；另一方面，所谓“星级家长执照”，与通俗说的“持证上岗”其实是两回事，不该被误读。

类似的亲职教育服务，这些年在一些地方其实已有零星探索。据此前媒体总结，如深圳通过“家长学校”、家长讲座等方式开展家庭教育；广州中山自2014年开始探索创新家庭教育，推行“雁阵飞”家长互助组织培育计划等等。这些探索或许还显得并不成熟，效果也有待科学认定，但不容否认的是，它们都点出了一个长久以来被忽视的问题，即如何做父母，确实是需要学习的。

像“星级家长执照”这样的尝试，不是多了，而恰恰是少了。在公共服务层面，对于家庭教育、亲职教育，应该要有更多的资源投入，这实质上也是未成年人保护的重要一环，值得重视。当然，不管是个别学校、地方政府的探索，还是从制度上推进家庭教育，都应把握好边界，突出服务性，淡化强制性。不是要让家长“持证上岗”，而是要让有需要的家长都能够有机会获得帮助和教育。

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