“10点收工”很难圆满收工

近日,浙江省宁波市鄞州区教育局出台了新的中小学作业管理规定,提出了中小学教师作业布置的要求。在总量控制方面,以班级学习中等生为参照。如果学生做作业时间超过晚上10时还未完成,在家长证明下,学生可选择不做完剩余的作业。

(11月14日《华商报》)中小学课业负担重尤其是作业过多,早已是不争的事实。坊间类似“洛阳亲友如相问,就说我在写作业”的调侃之语,更是道出了一些学生的无奈之语。为此,教育减负首先从减少学生家庭作业开始,这个思路是没有问题的。然而,思路没错并不意味着相关措施就能取得预期效果。具体到“10点收工”的后续执行落实,便有不少人表示了疑虑。

事实上,针对中小学生作业量过多的现状,此前各地也出台过各种规范性文件。比如,江苏省教育厅曾下发《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担意见》,明确提出“不得将家庭作业变成家长作业”,“小学一、二年级不布置书面家庭作业”；宁夏教育部门也于近日要求,不得布置要求家长完成或需家长代劳的作业,小学一、二年级不留书面家庭作业；此次宁波市鄞州区教育局关于中小学作业的规定更为详细:哪个年级不准布置作业、每个年级作业时间多长、布置什么内容的作业等等,可谓一清二楚。

不难发现,此类规定“密集出台且一再细化”,但无一例外的,真正执行到位的确是极少,中小学生课业负担过重的状况并没有多大改观,各种规定基本上属于“自说自话”的状态。

为什么呢?原因其实并不难理解。以“10点收工”为例,鉴于应试教育的现行模式和“不能输在起跑线上”的家长思维,几乎就足够宣布它的“死刑”。首先,家长很难响应。须知,没有哪个家长敢放松孩子的学习,如果自己的孩子作业做得慢,家长们更容易想到的,要么是孩子上课没有认真听讲,要么是知识掌握不牢。本能的焦虑之下,家长恨不得自家孩子比别人多做些作业,以弥补与其他学生的差距,又怎么敢潇洒地“10点收工”?如果作业天天做不完,孩子的学习成绩岂不越来越差?更何况,作业总量参照的只相当于“班级中等生”的水平,如果孩子连这样的标准都达不到,脸面何在?又有谁会“证明”自家孩子“不行”?

再者,站在学生的角度,他们会不会愿意?不可否认,出于争胜心、自尊心,很多学生会把老师布置的作业视为不打折扣的“任务”,不愿因做不完作业而给老师留下“笨学生”的坏印象。在这种情况下,如果学生执意要在晚10时之后继续做作业,家长会出面制止而“拖后腿”吗?所以,如此两头不讨好的“10点收工”,岂不形同虚设?

其实,要想真正减轻学生作业负担,还是有其他“更优选项”的。比如,能否按照学生的学习成绩、学习状况,将其分成不同群体,再视情布置作业?老师布置作业时要依据课程标准和教学内容,精选具有代表性、典型性和启发性的习题,以有利于学生理解和巩固所学知识、激活思维、培养创新能力。如此,在尊重学生的差异性的前提下,增强学生对作业的选择性,书面作业应实施分层布置,由学生自主选择相应的层级作业,使各层次的学生都有收获。

当然,“不同学生不同作业”是一个动态过程,可随时根据学生学习表现、考试成绩进行调整,如此还可以更好地激发后进学生自主学习的动力和热情。此举的实施效果,应该会好于“10点收工”。

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