催马小学深耕本土 特色发展带动校园提升给乡村娃插上艺术翅膀让他们飞更高

“这是单色剪纸、套色剪纸、染色剪纸……”如果不是走进催马小学的教学楼，可能一般人很少能知道，剪纸还有那么多道道。孔子像、弟子规、万马图……如果不是作品下方的标签牌，你很难把这些精美的作品与年幼的农村学生连在一起。

如果，仅仅从外部看催马小学，这就是一所极为普通的乡村学校，但是，当你走近它，了解它，你会发现，这里不仅是一所学校更是一处乡村孩子的艺术殿堂，它给予孩子的不仅仅是知识更是艺术的启迪和对未来的关爱。

收获知识更收获美：

乡村孩子的艺术启迪从校园开始

走进催马小学的教学楼，最吸引人的就是墙上的一幅幅学生作品，而首先把记者眼光定住的是别致的班级牌，“我们这里的班级牌、办公室牌、功能教室牌都是学生剪纸做的，别的学校应该没有！”校长贾士刚最喜欢把初到学校的来宾引入教学楼，介绍学生们的这些得意之作。“这是套色剪纸，你看得先剪出来外层，然后再根据造型套色，这都是学生的创意。”贾士刚的自豪不是没有来由，因为，从2014年才开始起步的学校艺术特色教育，已经让这些山村的孩子们走出了校园，而他们的作品也早已展示在很多连老师们都没有想过的“大地方”。

剪纸、板画、素描、油画、拉丁舞、口风琴、葫芦丝……说起学校的艺术特色，教导主任孙翠平如数家珍，而记者在学校的一间大功能室中看到，这里有更多的学生作品，还有他们参加各种活动所获得奖杯奖牌。“这个画得太像了，我一开始还以为小鸟身上的羽毛是真的贴上去的。”一位来访的客人在记者身边感叹道，而指导学生们的张新政老师告诉记者，这是他结合素描及孩子们喜欢的色彩，让学生们综合了素描、水彩等多种形式的一种创新画，“叫什么名字，我还没跟学生们想好呢。”

一所地处乡村的学校，为什么在艺术教育上有了这么多的成绩能拿出来“炫”一把？贾士刚给出了答案：相对于文化课教育，农村的学生更欠缺艺术教育，而地处乡村，学生们的艺术教育只能在学校里获得专业教师的指导。“‘身心两健，气质独特\’是我们区里提出来的教育目标，而艺术教育是我们学校针对地域实际提出的教育提升抓手。”贾士刚说。

零基础大发展：

随手拈来扎根乡土让艺术更有特色

想法有了，师资到位，催马小学从艺术教育的零起点开始。“我刚来时，学校里的孩子几乎不知道什么叫做画画。”张新政告诉记者，一开始无论是刚入学的孩子还是已经五六年级的学生，如果画房子一定是尖尖顶下面立着几根小棍的简易画，而且，几乎所有的学生都没有专门的彩笔。“想让孩子真正学美术，没有材料肯定不行，而那个时候，家长也不认可艺术教育，根本不会主动给孩子配备装备。”张新政把他的难题告诉了学校，让他没有想到的是，校长一下子就同意了“学校给学生配备专业美术用品”。

从彩笔到纸张，从胶棒到小刀，每到上课时，老师就把这些装备提前给学生们放到桌子上。孩子的潜力是无限的，艺术对他们的吸引也是巨大的，从最简单的画开始，到拿起剪刀来剪纸，再到现在的油画，越来越多的孩子喜欢上了艺术。“现在，我们上美术社团课，教室里都坐不开，画油画的学生都支着架子在走廊里。”张新政眼看着学生们的一点点转变，作为专业教师的他，心里的成就感无以言表。

而更让人眼前一亮的是，在催马小学里，艺术没有固定的形式，创作可以随手拈来。大豆、玉米、树叶、水果、蔬菜……这些平时就在身边的五谷杂粮蔬菜瓜果，在这里可以变成五谷画、叶板画等各种美丽的样子。“现在正好是秋天，我们学校地处山村，叶子随处可见，而且什么样的都有，我们就地取材，就创新了板画形式。”雷蕾老师说，与城市里的孩子不同，在催马小学里，艺术创作就是身边取材，一方面是节省了费用，另一方面也让学生更爱美丽的校园。

学的是美找到的是自信：

艺术特色发展走出了育人新路子

五年级一班的张亚楠是这个学期才加入学校舞蹈队的，而在这之前，她只是一个非常喜欢舞蹈，自己模仿电视中舞者跳舞的农村小姑娘。“喜欢跳舞，看着别人在舞蹈队特别羡慕。”张亚楠说，她从来没有想到自己也可以穿上美丽的舞蹈服，成为舞蹈队的一员。

而在今年暑期省博物馆举办的少儿书画大赛上，刘广婕、张雨晴等学生的作品获得了金奖，并在馆内展览。对于这些农村孩子来说，平时连培训班都没上过，所有的艺术功底都来自学校的培养，当他们的作品在省博物馆展出时，孩子叫上他们的家人一起进城参观。“在农村学校想把孩子培养成艺术家不太现实，但是，让孩子们通过艺术找到自信，我们却真的做到了。”雷蕾老师说，现在，不少学生的作品都走出了乡村，走上了大型比赛，作为老师这是最自豪的事。

学生们一旦找到了自信，他们发力的地方可不仅仅是艺术，其他地方孩子们也找到了自己的兴奋点。课堂上，学生们敢于发言了；学校里，每一处都成了学习的乐园。“孩子们对上学感兴趣了，成绩跟着上来也是自然而然的。”贾士刚说，学校进入良性循环，学生老师都更有劲了。

从关爱开始收获明天：

社团加看护给学生更多发展机会

艺术教育撬动了学校的发展，越来越多的孩子喜欢上了艺术，喜欢上了学校，更带动了他们的学习。学生的兴趣有了，怎么能更好地发展每一个学生的特长摆在了学校的面前。“我们学校有个特点，学生的父母常常把孩子很早就送到学校，中午大部分学生也在学校吃饭，这些时段能不能充分运用起来？”尽职尽责的催马老师们把校内看护和社团活动有机融合起来。

早上，你能看到舞蹈队的学生早到校后在练基本功，经典诵读社团的孩子们在诵读经典；中午吃完饭后，武术、拉丁舞、奇异手工、数棋、书法等十多个社团也向学生开放，只要有自己喜欢的社团活动，都可以参加。“这样既解决了看护学生保障安全的问题，也给社团发展提供了更多的时间。”孙翠平说，学校的舞蹈队就是在王瑜老师的带领下，利用社团时间展开训练，让这些原本没有多少舞蹈功底的孩子们，走出了乡村，走上了荧屏，更是在全市的比赛中获得了冠军称号。

“农村孩子到校早、离校晚，这是学校的客观实际，老师也是在日常看护中结合我们学校的发展特色，逐渐把看护与社团结合，没想到，一加一远远大于二。”贾士刚说，老师们的无私奉献，学生的热情学习，家长的大力支持让学校在特色教育这条路上越走越宽广，孩子们也越来越出色。（记者赵静）

新闻推荐

“边防妈妈”情系困难儿童

西藏公安边防总队定结边防派出所于今年5月份开展“边防妈妈”结对帮扶活动以来,已有9名“边防妈妈”认领了定结乡中心小学15名贫困家庭儿童。女官兵们将结对的孩子们叫做“女儿”或“儿子”,孩子...