“陪读战高考”折射教育功利化

有约万名学生的临川一中，这个地处江西中部的中学，每年近4000名的高考生中，有二三十名学子考入清华北大，最多时占全省清华北大名额的三分之一，被称为“神话中学”。在全校万名学生的身后，是数千个陪读家庭。这些“陪读家长”有着共同的口号——“一切为了孩子”。

如今，陪读已成为一种普遍现象。很多家长根深蒂固的认为：“前人强，不如后人强”，把希望都寄托在下一代身上，愿意“以牺牲自我，成就孩子的未来”，这实际上是上世纪五六十年代人的一种普遍的“补偿心理”。陪读实际上是家长对学校教育过程的过度参与，是一种溺爱到极致的表现，不仅会削弱学校的教育功能，从长远看，也不利于孩子身心的健康成长。

陪读或许暂时解决了孩子的生活和学习问题，但同时又会使孩子失去独立自主、自我锻炼的机会。家长主要应该培养孩子健全健康的人格，让其在精神、心理、技能等多方面得到发展。相反，孩子被家长陪伴着，不仅觉得没有一点自由空间，心理也会变得非常脆弱，从而害怕失败，担心自己对不起家长的爱，一旦他们学习成绩不好或者考试失利，将会承受巨大的心理压力。事实上，家长对孩子的爱，并非仅仅表现在为孩子做了多少，而在于培养孩子的良好性格、习惯及美德，在于培养孩子坚强的意志、为人处世的技巧和融入社会的能力。

可见，家长“陪读战高考”，折射教育功利化。陪读虽然精神可嘉，但做法不可取。这实际上是一种非理性的病态教育方式，是一种“赌博”行为。当陪读之风入侵校园之后，学生的学习兴趣和动力，全靠金钱和物质维系，并被亲情绑架，学生的每一次付出，均会受功利的驱使。因此，家庭教育的过度参与，实际上是对学校教学秩序的一种横加干涉，热衷于陪读的家长，当三思而行。

□汪昌莲

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