对“KTV上课”不要急着贴标签

4月17日下午，河南省漯河市一大学老师将学生大课堂搬进了KTV包房，事件被当地网友披露后引起轩然大波。老师为什么要到KTV上课?到底上的什么课?4月18日，针对漯河很多网友的质疑和困惑，大河报记者采访了当时KTV负责人和师生。(4月19日《大河报》)

将学生课堂搬到KTV包房，从网友的反映来看，是毁誉参半。有人觉得老师选在KTV上课，显得太不正经，是在媚俗、媚学生，有人则觉得这是一种教学创新。要知道，学校有专门的教室，教师把课堂搬进KTV包房，如果没有充分理由，确实显得有些不合适。但也不能简单地将此类别出心裁的教学贴上媚俗或是教学创新的标签，而应了解行为发生的具体原因再下结论。

这位王老师选在KTV上课，是因为他所教的是促销技能实训课程，正如他自己所说，这是一门实训课。实训课不比理论课，不能在教室里调查市场、在黑板上促销操作，需要下市场实战。在KTV上课也是为了进行总结表彰。如不太积极的同学，在两次点名提醒后必须罚唱歌，这些做法极大地活跃了课堂气氛。从实际效果来看，王老师别出心裁的课程设置，确实达到了寓教于乐的目的。而且这只是总结表彰，可见并不会时常来KTV上课，也就不会造成学校课堂资源长期闲置，而又要多出KTV消费等额外教育支出的可能。

当然，也不能把一切标新立异的教学都当成教学创新，比如在KTV上课，这种做法就没有大范围普及的必要。对于一些更需要实践、下市场才能学到的知识，教师确实应该多带学生勇于实践，而不能只是躲在象牙塔中教学，要让学生多掌握一些实战经验。所以，教师要勇于突破教学窠臼，但也要有底线，要能把握好分寸，要以有利于教学，有利于增进学生知识、培养学生才能为目的，这才是让教学远离媚俗的关键。

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