信息化建设缩小城乡教育“数字鸿沟”

□段靖 谭万勇

2012年以来，武胜县乘着“部省共建广安市教育改革发展试验区”东风，以实施国家农村义务教育薄弱学校项目改造为契机，以“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）为目标，以“四课同创”课程改革为抓手，多方筹措资金，着力进行教育信息化建设，促进教育内容、教学手段和方法现代化。一系列有益、有效的探索，正逐步缩小该县城乡教育的“数字鸿沟”，打造出以教育信息化促进城乡义务教育均衡发展的“武胜样本”。

信息技术装备现代化——夯实“硬条件”

“以前的电脑陈旧，学生一用就死机，到网络教室上微机课都不愿意去。2016年，我们学校重新换了150台学生用的新电脑，网速快，学生用起来方便多了。”日前，永胜学校教师张春红欣慰地说道。

不仅是永胜学校，步入鸣钟乡玉皇楼村小，学校全新的面貌也让笔者眼前一亮：崭新的教学楼屹立在校园，一排翻新的红瓦白墙房，是学生的食堂、科学实验室和计算机网络教室……“我们的学生在专门的网络教室里学习，不仅可以自己动手查资料，还能熟练运用多款软件。”该校校长段益告诉笔者，现在村小的信息技术装备并不比城里差。

“环境变了，老师们的心态也转变了。”教师张普望着教室里全新的交互式电视，兴奋溢于言表，“以前，我们上课是两支粉笔、一块黑板，一节数学课下来板书多，弄得全身都是粉笔灰。现在，我们算题，用激光笔轻轻一点，演算过程清晰明了，既方便又干净。”

2012年以来，武胜县把教育技术信息化作为实现教育现代化的基础工程来抓，按照初期搭建平台、中期软硬兼顾、后期运用开发的思路稳步实施。5年来，先后投入7888万余元购置义务教育学校现代教育技术设施设备，为学校购置教学电子白板700套，配置65—70寸交互式电视680台、教学及学生用计算机7000余台，为33个教学点建设“数字资源全覆盖项目”，全县建成校园网93个，所有学校实现了校校通、班班通。

据统计，2010年初中生机比为10.9，小学为8.6，班班通购置数为96台，比例为全县的8%，2015年比例达到100%。城域网2010年出口带宽为100M，现在出口带宽为1.3G；2010年各校之间的带宽为10M—100M，现在的带宽为100M—1000M。2010年，该县人人通建设为零，现在76.5%的学生在省级平台上注册，使用上了人人通。目前，全县教育系统均完成了信息化办公。

“以往因设备配置不足而不能开展的实验、探究活动现在可以借助信息化手段得以直观呈现，教师学识水平的差异也可以通过使用相同的优质资源而逐步缩小。”正如宝箴塞小学校长邓毅所言，“三通两平台”的建设完善，为乡镇教师搭建了一个发展平台，打破了原有封闭的环境，缩短了城乡教育资源的差距，让农村学校能够共享到优质的教育教学资源。

队伍信息技术专业化——建设“人才库”

农村薄弱学校改造不是简单的修修补补，人才短缺才是乡村学校薄弱的根本所在。在提升办学硬件的同时，武胜县着力提升教师队伍信息技术专业化，为农村学校注入了师资人才的“源头活水”，教师运用信息技术水平得到大幅提升。

“我们网络研修班学员有四个角色，选派骨干教师到外地培训叫学员，学成回来指导培训叫专家，管理培训人员叫班主任，举办讲座或献课人员叫讲师。”2016年1月，在四川西南区市县国培绩效考核交流会上，武胜县教科体局相关负责人的发言赢得了与会专家的高度肯定。

据悉，2015年，武胜县举办教育信息化建设“班班通”设备使用培训，来自全县各学校的1020名专业教师参加了此次培训。这批“种子选手”又分批分期进行各类培训。历时两年的“扫盲”，全县教师信息技术水平达标率为100%。

城乡教育资源一体化——组成“新方阵”

网络的连通、设备的安装仅是基础，队伍建设只是平台，还需“有米下锅”。“米”从何而来？武胜的答案是：主要靠自己。在教育信息化硬件建设基本完工之后，武胜县又紧锣密鼓地加快建设教育管理、教育资源库等平台建设。

建好教育管理平台。为让设备能使用、好使用、常使用，武胜县教科体局出台考核办法，以县电教馆牵头组成督察组，综合考核各学校设备使用、资源建设和教学科研进展情况，并将考核结果纳入学校年终绩效考核。

建立教育资源库。各学校健全中小学优秀教师网上辅导课程体系，网络视频平台和网络教研平台逐步完善，为教师获取网络教育资源、开展教育教学交流提供便利。武胜中学升级了校园网，并与江西金太阳合作，教师备课、组卷进入“快车道”；烈面中学与成都七中“牵手”，通过网络直享成都七中的优质教育资源；中心中学与西南大学“联姻”，构建起课题研究、人才培养等新体系；城南小学与成都泡桐树小学实行网上教研，构建起教研联合机制。

此外，武胜县城域网建设有县级资源平台，内部容量高达250G，资源主要来源是县内学校教师参与的示范课、竞教课、教育教学课件、教案等，目前已收集了5000余个教学课件及大量参考教案、学科试题等资料。该县学校鼓励教师注册县级资源平台，以借助这些平台，共享教育资源。

同时，该县还实施以互联网为背景的“互帮共建”行动。建立县城教师支教、农村教师跟班学习制度，搭建城乡学校联动平台，全县16所优质学校和38所边远薄弱学校结为“互帮共建学校”，实现优质资源共享。

“互联网+教育”特色化——提升“均衡度”

“我们要以‘互联网+智慧教育’为抓手，以促进信息技术与教育教学的深度融合为目标，积极构建灵动的互联网背景下\‘三活’高效课堂模式，常态化开展阳光大课间、课外\‘3+N’和校外综合实践活动，促进课改成果推广。”2017年春季学校开学工作会议上，武胜县教科体局主要负责人如是说道。

据了解，武胜县深入实施常态课研创优质、自主课堂创高效、阳光课间创活力、多彩课外创特色的“四课同创”课改再启航工程。5年来，武胜课改得到全方位、立体式推进，构建起较为完备的课改体系。“四课同创”课改被全国课改联盟向全国推广，顺利通过省教育厅检查验收，并被列为省教育体制改革试点项目、市教育领域综合改革推广项目。

烈面初中“三三四”、双星小学“星光”、乐善学校“361”、沿口初中“四七四”、民族小学“三段六步”等课改模式，借助互联网平台，实现了从无模到有模、从有模到脱模，武胜课改焕发出无限的生机与活力。

如何解决城乡间的“数字鸿沟”，通关“钥匙”就是要打造智慧校园。武胜县将继续发挥“互联网+教育”优势，让优质教育资源通过网络分享给乡镇学校，让乡村里的孩子也能享受到与城市孩子一样平等的教育条件，从而迈上真正的优质均衡发展台阶。

新闻推荐

川内5所高校 2017年自主招生报名启动

日前，全国多所高校陆续公布2017年自主招生简章。各简章均遵循了教育部此前的规定：招生考试时间全部安排在了高考后。今年，仍然有90所高校参加自主招生，但由于部分高校只在当地自主招生，因此，四川考生可...