谈新教育小组合作学习

□通讯员 翟晓琳

学校通过开展课堂教学改革，课前下发导学案，课上采用小组合作探究、交流的方式等进行学习新知，为使改革进行得扎实有效，每个学科、每个年级都推选一人上了示范课，并在课后进行了教研，仅对新教育改革形势下的小组合作学习谈几点想法:

小组活动不能只重形式，要有实质性的合作。合作学习不是简单地把学生分成几个小组，不能把小组合作学习停留在表面形式上，在具体的教学过程中还要关注很多深层次的问题。低年级的学生自我管理能力差，还没有形成合作学习的意识和能力，作为教师要及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流。

学生间的合作要积极主动。小组合作学习过程，学生间应形成良好的互助、互动的关系。但在小组活动中经常会出现不友好、不倾听、不分享的现象，这会影响合作学习的顺利开展。

要顺利完成教学目标。教师对教材重点内容编排意图的理解和设计是影响合作学习非常重要的因素。为完成教学目标，我们要认真研究教材，明确教学的重点、难点及要达到的教学目的，并精心设计教学方法。我们研究小组合作学习时，认为小组合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的。

在课改实施过程中，小组合作学习已经成为促进学生数学知识学习、数学能力发展的一种新的教学方式和新的学习方式，成为提高数学课堂教学效率的一个重要策略。经过老师们的不断反思、不断改进，合作学习将变得更加有效、更加成熟，数学课堂也将变得更加鲜活、更加生动。

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