全国576个学位授权点被撤销

是何原因?

日前,全国硕士研究生报名已全部结束。今年考生可能会发现,很多高校曾招生多年的专业没有了。这是因为最近国务院学位委员会打破“终身制”,大幅撤销了高校576个硕士、博士的学位授权点。

近年来最大规模调整

软件工程被撤最多

此次被撤销的学位授权点,共涉及25个省份的175所高校,是近些年规模最大的一次动态调整。

据记者统计,被撤销的576个学位点中,工程、生态学、统计学、应用化学等专业都超过10个,排在前列。撤销学位点最多的专业是软件工程,达到35个。而在十几年前,教育部曾重点支持一些大学试点建立软件学院,大规模地快速培养软件人才,这虽然在一定程度上满足了人才需求,但如今,却出现教育质量不高、人才供过于求的情况。

撤销学位点的高校

多集中在北京

据记者分析,在撤销学位授权点的高校中,属北京最多,共涉及14所大学的71个学科,比如清华大学就撤销了海洋生物学的硕士和博士学位点。

而此次力度最大的高校是浙江大学,撤销数高达34个,这样的综合类高校并没有对专业“贪大求全”,比如四川大学就撤销了植物保护、戏剧与影视学的学位授权点。

趋势:根据办学定位

撤销学位点

在此次调整中记者发现,一些高校也撤销了与自身办学定位并不太相符合的学位授权点,比如中国矿业大学以矿业等工科类见长,这次就撤销了美术学、哲学、政治学理论这类人文社科的硕士学位授权点；江西财经大学这所财经类院校,则撤销了音乐与舞蹈学这样的艺术类硕士学位授权点。

从被动到主动调整

学位点为哪般?

过去,不少高校打着“创办综合性大学”的旗号,盲目追求学位授权点的数量和规模,即便要撤销学位授权点,也会因为教师安置、学生分流等问题,推动的积极性不高。但这次,很多高校却是主动对学位授权点进行动态调整,这究竟是为什么呢?

大学扩招过快

致专业设置缺理性

教育质量难保证

我国从1999年开始大学的快速扩招,十几年间在校生人数增长近10倍。为了招到学生,一些高校热衷争学位点,盲目追求热门专业,准备得并不充足就贸然“上马”,导致教育质量难以保证。这次对高校学位授权点的动态调整,也是对过去盲目追求专业设置“高大全”的纠正。

面临学科评估

避免弱学科“拖后腿”

这次学位授权点的调整还有一个重要的背景,就是已经启动的全国第四次学科评估。因为这个由教育部官方发布的评估结果,相比国内各种大学的排名更容易受到社会的认可,所以有些学校担心弱势学科没有竞争力,拖学校整体排名的“后腿”,就自己先砍一刀,撤销弱势学科。应该说,这次学科评估对学位授权点的调整也有撬动作用。

高校:

与其“被点名”

不如争取主动

对高校学位授权点进行动态调整,并不是第一次。今年3月,教育部就专门撤销了一批不合格的学位授权点,并要求一部分“限期整改”,不少高校“被点了名”。

值得注意的是,这次动态调整中,一些高校却是选择主动撤销学位授权点。对他们来说,与其被评估为“不合格”而“被撤销”,倒不如争取主动；与其发展一些没有优势的学科,倒不如集中优势资源办好一些特色鲜明、优势明显、质量有保障的学科。

增列365个学位点填补需求短板

在这次学位授权点动态调整的过程中,除了撤销576个学位点之外,国务院学位委员会还调整增列了365个学位点。

虽然增列的学位点少于撤销的,但是这对我国高等教育的发展同样十分重要。

增列学位点瞄准国家战略和需求

此次调整还有178所高校增列了365个学位点,增列的学位点数量大大少于撤销的学位点数量,反映高校在设置学位上更加理性。

而且一些高校主动适应经济社会发展需求,增列了一批国家亟需的学位点,比如网络空间安全、城乡规划学等新兴专业。

专业学位大增

重视应用型人才培养

据记者统计,此次动态调整增设学位点最多的学科为会计,像法律、翻译、设计等专业也都位居前列,应用型学科较多。

此外,本次撤销最多的是学术学位硕士点,是专业学位硕士点的4倍多；增长比例最大的是专业学位硕士点,增长了157%,反映出高校更加重视应用型硕士研究生培养。

部分学校不增学位点

需求趋理性

在本次调整中记者发现,部分高校撤销学位点后没有增列新学位点,比如:浙江大学撤销学位点34个,其中博士点8个；中南大学撤销学位点26个,其中博士点4个；上海大学撤销硕士学位点8个。一些高校对学位授权点的需求更加重视内涵发展。

做好“加减法”

优化学科布局

高校让学位授权点打破“终身制”,用“有上有下”、“有增有撤”做了一次学位点的“加减法”,这将有助于推动高校规范办学、在合格基础上办出高质量的教育。但如何在增列新学位点的“加法”中避免盲目?如何在撤销学位点的“减法”中有所取舍?

加法:新学位点

应对接社会需求

现在我国的研究生教育规模已排在世界前列,但与发达国家相比还存在一定差距。有的学位授权点盲目追求发展速度与规模,忽视培养质量,缺少对前沿学科领域的创新与实践,往往导致培养的人才与经济社会发展相脱节,因此高校的学位点设置应该建立“优胜劣汰”的动态机制,加强与市场需求的对接。

减法:撤销学位点

应保持学术生态

对于高校撤销学位点,也有专家建议不应该用“一刀切”和“大起大落”的方式,应该立足学科建设的长远规划,做渐进性的调整。比如理工科类院校并不一定全部撤销人文社科类学位点,适当保留有优势的精干科目提高人文素养；弱势学科提供适度支持,加大与强势间的交叉融合,保持良好的学术生态。

加强评估利于优化

高校学科布局

以往,一些高校常常用全校的精力,争抢更多硕士和博士学位授权点,以谋求更多、更优质办学资源的条件。

但遗憾的是,有些高校一旦争取到了,就以为万事大吉,不再下功夫建设。所以,允诺的建设资金能不能到位?计划安排的科研设施能不能兑现?答应引进的人才能不能进不来?这些都需要通过用加强评估的方式,改变这种“重申报、轻建设”的情况,优化高校的学科布局。

(文/图据央视新闻)

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