超银小学引入IB国际课程,超银小学引入IB国际课程

早报讯 “今天要学《秋天》这篇课文，我昨天已经自学了生字生词，还从课外书上摘抄了一些描写秋天的优美句子，等会儿上课时跟同学们分享。 ”在超银小学四年级教室里，学生们展示了他们自制的自主学习卡。自主学习卡是青岛超银小学改变课堂教学模式的一个创新举措，即在每门课讲授之前提出一些探究性的问题，引导学生自主学习，课堂上也增加了小组讨论、分工合作等教学方式。超银小学因借力IB（国际文凭）课程走在了课改的前列。

课改驶入国际化快车道

2015年，超银小学成为青岛市首家IBO（国际文凭组织）预授权中小学。同年11月，青岛市教育局发布《关于深化中小学课程改革的意见》，明确指出“鼓励有条件的学校积极借鉴IB课程等国际课程体系”。这与超银的新课改思路不谋而合。此后，在IB课程的引领下，超银小学的课改驶入了国际化的快车道。

开设IB课程，必然涉及与中国本土课程相融合的问题。在这方面，IB PYP（国际文凭小学项目）有得天独厚的优势，因为其基本原理是利用IB的教学框架与方法来教授国内课程，在教学内容方面并不冲突。 IB学习者在毕业后拥有广阔的出路，但超银更看重的是IB教育理念。 IB课程的十大培养目标是：积极探究，知识渊博，勤于思考，擅于交流，坚持原则，胸襟开阔，懂得关爱，勇于尝试，全面发展，及时反思。这十大培养目标和新课改教学理念从根本上是一致的，即让学生改变原有被动的接受式学习，通过探究性、参与性和实践性学习，培养终身学习的愿望和能力。因此，改变传统课堂教学模式，提高课堂效率是新课改的关键。

提供更优质的教学模式

超银学校已有近20年的办学历史，良好的办学质量和声誉为学校借助IB进行课程整合提供了强大的基础。超银小学副校长王怡告诉记者，希望借助IB课程先进的国际教育理念和方法，为每个学生提供更优质的教学模式。 “新课改要求每个老师树立‘人本\’思想，紧紧围绕学生的‘学\’而‘教\’，努力打造生本智慧课堂。 ”王校长说，“只有打破以往以讲授、灌输为主的教学方式，倡导学生参与合作，师生互动，探究创新，才能让学生真正成为学习的主人。 ”

对于超银学校的教师来说，他们既是IB课程的实践者，也是IB课程的学习者。记者了解到，超银小学特别重视对教师的培训工作，已多次安排校领导和骨干教师赴加拿大、美国、中国港澳和苏州等地参加IBO业务培训并取得任职资格，先后赴北京、广州、深圳等知名IB学校学习参观。

除了IB国际班，超银小学还把这种国际先进的教育理念和教学方式融入到新课程班的日常教学中。今年暑假期间，超银学校就结合IB理念对学校教师进行了多轮二次培训，并邀请IBO外派专家和超银学校IB负责人现场指导老师们领悟IB课程的精髓。据介绍，超银小学计划循序渐进地对所有教师进行阶梯式IB培训，让IB课程所倡导的“终身学习”理念在这里生根发芽，引领超银小学持续发展。 （本报记者）

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