别让微信作业变了味儿,别让微信作业变了味儿

作为社交工具的微信如今也被一些学校的老师用作布置作业的平台，让学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。每周一至周五的下午3点半以后，北京文女士的手机就开始响个不停，因为在女儿的班级作业群里，当老师布置完作业之后，家长们就开始陆续让孩子交语音或视频作业了。“读拼音、背单词、说活动感受，就连数学都能布置语音作业，比如谈谈怎么认识加法。 ”说起微信作业，文女士的口气中透出些许无奈。

（10月17日《新京报》报道）

平心而论，老师和家长通过微信互动，可以及时地互相了解学生在家庭和学校的表现，也可以更有针对性地进行学校教育和家庭教育，让两边的教育“无缝结合”，更有利于学生的学习。而且，通过微信的形式来完成作业，也能将作业的效果最大化，不仅学生巩固了所学的知识，也加强了亲子沟通，可以说体现了教育工作的与时俱进。

然而有句话叫做过犹不及，适当的微信作业当然有不少好处，然而这样的作业多了，也搞起“题海战术”，那就有些问题了。就像新闻报道中的文女士所说的那样，家长因为孩子的微信作业，有时候工作也受到了影响。有些家长因为工作的原因，常常在晚上十点多才能帮助孩子完成并提交作业，不仅家长累，学生正常的作息也受到了影响。不光是家长和学生这边累，当下很多学校，一个任课老师往往要带同年级的好几个班级，一个老师带一二百个学生都不少见。这么多学生，这么多微信作业，一个老师一晚上也不可能听完看完。如此一来，检查微信作业的形式只能是抽查，难以发现一些学生作业中存在的问题，这样微信作业的效果自然又打了折扣。

从另一个角度来说，按照教育部2013年出台的《小学生减负十条规定》要求，“小学阶段不能留书面作业”。显然，以视频、语音作业的形式替代书面作业是在钻规定的空子，这与教育部为了加强小学生素质教育而做出减负的初衷是相悖的，无论是书面作业还是微信作业，其本质都是在加重小学生的课业负担。

所以，适当的微信作业可以有，但是绝不能以牺牲孩子的玩耍时间、体育锻炼时间、素质拓展教育时间为代价，否则微信作业的好处再多，也是得不偿失、形式大于意义的。

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