中考制度改革需要教育实践跟进□梁好

日前，教育部印发了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。《指导意见》提出了中考改革的总体思路和方向，积极推行“两考合一”，实行“全科开考”， 引入综合评价，克服唯分数论，着力推进义务教育阶段学校全面实施素质教育。

招生考试制度是教育的风向标，评价制度直接决定着教育的走向。面对全新的高中阶段学校考试招生制度，初中学校必须实现华丽转身，通过积极有效的探索，顺应中考招生制度改革的大局，深入推进教育教学深度变革。

中考制度改革设计的重点在于改变传统唯分数录取的应试教育症结。这就要求初中学校积极端正办学方向，树立全面育人的教育理念，立足长远，放眼未来，将培养社会合格人才、为学生的将来发展奠基，作为教育目标，科学规划、设计、实施对学生的教育教学活动，使学生在初中阶段受到全面的教育，获得健康的成长。要坚决克服唯分数论的思想禁锢，在发展学生综合素养、个性特长下功夫，让学生在几年的学习生活中，逐步形成核心素养，适应未来社会发展的需要。

面对中考制度改革，初中教育教学改革必须紧跟形势，主动适应。坚持“全面开课”、“均衡教学”，坚决纠正一些科目“不考不教”、“不考不学”的不良倾向，努力引导学生文理兼修，培养兴趣，发现特长，丰富人文底蕴，完善科学素养，为高中阶段打牢学业基础。学校在注重显性课程的同时，也应高度关注隐性课程的设计，通过丰富多彩的校园活动与社会实践活动，努力促进学生身心健康发展，提高学生的思想品德、艺术素养与社会实践能力，着力完善学生的综合素养，促进学生的个性发展。

中考制度提出了“全科开考”，但是却并非全部将纳入录取计分成绩，这样的设计一方面保障学生发展的全面性，另一方面也是为了切实减轻学生负担。对此，初中学校在教学管理上，要尽可能体现教育的层次性，依托因材施教原则，积极推进“走班选课”制度的全面落实，建立完善同一学科梯度推进的管理模式，使每一位学生在适合自己发展层次的学科班级中，获得尽可能地发展，努力提高教学的针对性与有效性。

中考制度是指挥棒，是学生初中三年学习生活的终结评价，在指导意见中，提出要将学生的综合素质评价纳入其中，这即意味着打破了传统“一考定终身”的单纯终结式评价模式，将过程性评价与终结性评价有机结合。这给初中学校带来了全新的挑战，学生评价制度如何从分数评价迅速转型，与中考制度改革有效衔接，如何强化学生发展的过程性评价，建立完善科学有效的综合素质评价体系，应当是初中学校需要着力破解的难题。初中学校应当积极探索学生综合素质评价档案建设，科学设计评价方式方法，依托互联网平台等有效媒体，全过程立体呈现学生综合发展状况，推进学生综合素养的全面提升，确保评价的真实性、有效性与可信度，为中考招生录取提供原始性材料与依据。

新闻推荐

重阳节敬老联欢会在宿马园区举办

本报讯10月9日上午，安徽安杰养老产业投资有限公司与宿州市立医院在宿马园区共同举办以“九九重阳节，安杰孝老情”为主题的第二届老人节联欢会，共同为入住老人及周边群众庆祝重阳佳节。活动当天，秋高...