要对得起良心,或多或少去影响学生

历城职专

李兴振

“老师是一份良心职业,不能过多寻求回报,做老师要对得起良心,只要能或多或少的影响学生的未来就很知足了。”刚刚送走毕业班的李兴振感慨颇多,从2002年入职历城职专,他一直坚守在班主任的岗位上。如今,刚卸任班主任的他还将继续负责2014级级部学生管理工作。

文/片本报记者周国芳

从语文到数控

“逼”自己转型

与普通高中教学不同,职专教师往往是“双师型”。但从语文到数控,这个跨度对李兴振来说是个不小的挑战。“说实话,当时转型的确有点费劲,但我没有抗拒。年轻是我工作的资本,年轻人本来就要有闯劲,要有热情。”2007年,李兴振开始研究车工教学,向“双师型”跨进。

从最初的零基础到现在的学校数控专业实训课程工厂化改革的负责人之一,李兴振付出的努力难以想象。如今说来,李兴振谦虚地说“很平淡”。“认准了一件事,必须要做到最好。当时,在带班之余,每天抽出一个小时来学习数控知识,有时候也感觉挺累,但是逼着自己学。”就这样,李兴振坚持了近3年的时间。

工厂老师傅的传授,再加上理论的积累,李兴振对于数控专业的教学很上手,而他的教学方法也很独特。在专业教学方面,他积极探索适合职校学生特点的教学方法,并大胆尝试,密切联系企业、结合技能大赛,形成项目竞赛教学法。

“对职校学生来说,就业能力显得更重要。因此要紧盯市场需要的变化,以此来调整教学,理实一体。在这方面,学校也和企业建立了联系,对学生进行实操的指导。课本上的知识我都是让学生们课下预习。”

在李兴振的课堂上,他从来不对着课本讲课,而是拿成熟的零件和项目到课堂讲解。“让学生分析应该如何加工,在上课的过程中,同时融入企业的文化,让学生既是工人,又是学生,营造一种教学环境,把学生当做‘准员工\’进行培养。”

举办铁丝文化节

让学生自制建筑物

干了14年班主任,李兴振“优秀班主任”的荣誉得了不少。如今虽已不担任班主任了,但李兴振的忙碌似乎没有停止。在接受记者采访时,李兴振的电话也一直响个不停。“正好赶上开学,所以又忙了起来,有些是学生学籍问题,也有报到的。”李兴振负责级部的学生管理工作,所有学生事务都要事无巨细地解决。

对于学生管理,李兴振有自己的一套方法。用他的话说,就是制度育人、活动育人、文化育人。“对于职校学生来说,学习的积极性没那么高,习惯的养成很关键。因此,制定了班级量化细则、规章制度和每日十问。”李兴振说,比如,今天微笑了吗?今天的内务整理好了吗?

在李兴振的班里,各类活动总是不断。当然,活动都是有针对性的,这也就是他的“文化育人和活动育人”。没有升学压力,职专学生更多的是对技能的要求。为了强化学生的技能,李兴振每周都要组织一次技能展示。“带会计班时,会组织学生点钞比赛。教建筑学班时,举办铁丝文化节,让学生用铁丝和钢筋自制各种建筑物,以此来让学生了解建筑的内部构造,从而加强专业技能。”

“班风正、学风浓”,这是李兴振带班的成绩,也是他班主任工作的答卷。在14个教师节中,李兴振收获了学生给予的特殊感动。“有一次,学生们瞒着我给我过了一次难忘的生日。对学生们来说,老师是兄长,但也是哥们儿,在他们遇到困难或需要帮助时,老师总要挺身而出。”

管理班级时,李兴振总是希望能从一言一行中影响学生。就在前几天,还有个毕了业的学生回来看望他,这很让他欣慰。“这个学生独自在北上广闯荡,就是因为我当年鼓励他的一句话。”

李兴振的课堂参加教师自评。

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