为了格桑花开得更美丽——记泗县三中援藏教师王亚

如果在两个月前你走进泗县三中美丽的校园，你可能会遇到一位中等个头，身材偏胖，留着短发的老师，那极有可能就是王亚老师，他只是三中辛勤而又普通教师中的一员。

就在一个月前，这位普通的王老师做出一个不普通的决定——响应党和国家的号召报名参加安徽省教育人才“组团式”援藏工作。在报名后他做通了父母和妻子的工作，他的妻子也毅然克服重重困难，独自肩负着赡养老人抚养孩子的重任，让王老师完成援藏的梦。

到藏后，王亚老师不顾高原反应，查阅资料，认真地备课，为开学做充分的准备。每当高原反应让他受不了的时候，他只是小憩一会，然后又投入到艰苦备课之中。

开学的几天里（藏区8月20日开学），王亚老师深知藏族的学生在汉语学习这方面和内地有很大的差异。他就找本地老师积极交流，深入了解学生的学习情况与特点，以及造成差异的原因，寻找解决问题的方法。同时在上课之余，王老师经常找藏族学生谈话，给他们树立学好汉语的信心，了解他们学汉语的难点，然后在课堂上为学生解疑答惑。

通过几天的努力，他所带的学生在学习汉语方面渐渐地找回自信，学习的劲头也大了。每当晨读的时候便可以听到朗朗的读书声，当地老师说这是以前只在藏语、英语晨读时才有的。

为了使学生对汉语学习产生更大的兴趣和对祖国优秀文化的传承，王亚老师更是丢掉了在内地不爱范读的习惯，选取一些古代优美的诗歌散文，根据以前看过的名家朗读的视频，给学生进行有声有色地范读，对一些精彩的片段给学生细致讲解，以求每个藏族学生都能听懂。如果有空，王亚老师还会用浅显的语言给学生讲一讲中国古代文化常识，加强他们对中国传统文化的了解，充实他们的知识储藏。

写一手规范的汉字，作一篇语言晓畅的文章对内地学生来说是根本不值一提的事，可是在这里却是最让老师头痛的事。王亚老师采取了分层指导的模式进行写作教学，让不同层次的学生有话可写，有事可说，对于语言上出现的问题给予耐心指导，通过一段时间的努力，学生慢慢地克服了汉语写作的恐惧心理，敢写作文了。有的老师说这样教学的方法很累，可王亚老师常说：“援藏工作肩负着历史赋予的使命，这是光荣的，所以不能让一个学生因为藏汉语言的差异而产生的困难，就放弃学习汉语，放弃了人生的目标，而迷失学习道路上的方向。”

有一天，王老师的朋友给他打电话，在电话里说“你怎么忍心离开自己的家乡来到这里？环境不是很好不说，在偏远农村工作的妻子还要独自一人承担赡养老人抚养孩子的义务，你于心何忍？”王亚老师笑了笑说：“困难是有的，但都是暂时的，为了西藏的孩子，为了格桑花开得更美丽，我做出了正确的选择。”  本报记者

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