不是所有的“撑伞”都如想象般肮脏

一组上海某小学生给老师打伞的图片近日网上热传，但与照片同时热闹传播的，还有很多“看图说话”的简单论断：“小学生为教师辛苦打伞，女子表情全程霸气”，“现在老师也真是牛了”，“学生自愿打伞夹杂着多少功利”……图片中的教师和小学生无一例外地成为舆论攻击的对象。

有图，真的就有真相吗？同一个明星，可能被拍得貌美如花，也可能被拍成丑陋不堪，照片呈现的美丑，除了拼天赋，还得拼人品，看你有没有得罪摄影师、造型师、灯光师……看看，一张照片的背后，其实隐藏着如此多看不见的真相。何况“一个学生为教师撑伞”究竟有什么前因后果，在相关信息还未足够时，不可这么早早地下结论。

有图，确实可以暴露出一些问题：为官员撑伞，背领导趟水，戴名表抽名烟……图片是比文字更有力的线索，所以才掀起了一次次群策群力揭穿真相的努力，而图片作为更有说服力的证据，也一次次坐实了不少确实存在的问题。此次这组图片也并非无益，它帮助事件中的女教师恍然大悟自己犯了错，因为她也承认，看到图片的第一感觉也觉得不好，不符合教师形象。

但图片不能代表全部的真相。法院审判、考古学、考据学等科学研究广泛沿用着一个原则，叫孤证不立，即只有一条证据支撑的结论是不可接受的。拿这几天舆论最为关注的男司机与女司机事件来看，那些头一天还言之凿凿骂打人男司机的人，为什么第二天又齐齐掉转枪头骂女司机。观点的摇摆善变，说明我们此前并没有了解真相的全部，也暴露出不少人表达的不成熟。

这样的克制和宽容，其实也是为另一些并没有恶意的可能留有余地。不是所有的撑伞都如想象般肮脏，如果一个小男孩为母亲撑伞，或会成为人们心目中最温馨的画面；如果一个男孩子为自己敬重或喜爱的老师撑伞，也不见得都有功利夹杂其中，如果一个老师接受了学生撑伞，也不见得都是要显示霸权。

互联网传播有一个最划时代的价值，便是借助更多人的信息分享来快速到达真相；同样，互联网传播目前最不能克服的弊端，也是更多人在通往真相的传播途中，容易因妄加评论而形成舆论暴力。我们必须审慎地使用这种力量，让生活越来越美好，而不是越来越可怕。

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