特教老师陈彬华：线上解决特殊学生自主学习难题

一对一线上指导

◇本报记者 周瑶慧

“十三册8课的古诗读给我听一下。”2月11日，资中县特殊教育实验学校老师陈彬华打开微信视频实时连线，隔着屏幕手口并用，为居家聋哑学生双语指导家庭复习作业。

因疫情延迟开学，根据上学期学生学习情况，陈彬华一大早就把每个学生的复习内容发到微信群里。作业完成后，家长将学生的学习视频和作业反馈回来，老师再进行线上修改。对需要特别讲解的，则直接视频通话，面对面点评修改。“班里还有两个有微弱听力的学生，口语表达不是很好。”通过一对一视频电话，陈彬华双语引导，鼓励培养他们多说多表达的能力。

“每个学生的学习能力都不同，我每天会针对性安排复习内容。”陈彬华所带的班共有6名学生。疫情期间，除了功课复习辅导外，陈彬华还兼任“心理老师”，引导疏解家长和学生的恐慌心理，鼓励学生多参与家庭劳动，做到居家劳学结合。

此外，陈彬华还自发编写了一封《给同学们的一封信》，并录制成手语口语版视频，发到学校微信工作群和家长群里，让学生们更容易明白居家隔离的重要性，合理安排居家作息时间，并做好自我防护措施。

自疫情发生以来，各地延迟开学。资中县特殊教育实验学校涌现出一支19人“手语主播”志愿者队伍。这群志愿者老师结合特殊学生实际与特点，借助网络手段，通过自制心理疏导和线上手语教学视频，为特殊学生建立起有效的线上学习渠道，积极解决特殊学生自主学习过程中遇到的学习问题，最大限度减少疫情对孩子们的影响，努力实现“停课不停学”。

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