“溪流精神”，成就“球中奇迹”——探访资中县球溪高级中学办学特色

在很多地方，农村孩子竞相从农村涌入城市求学，获取更好的教育资源已是大势所趋。而在资中乃至内江，不少城里的家长却带着孩子去偏居农村一隅的资中县球溪高级中学（以下简称“球中”）。这个现象看似反常，却很正常。作为四川省示范高中，这所位于内江和资阳交界的农村中学，近年来频频出现在公众视野，其连年续写“低进高出”的奇迹，为人们津津乐道。

近日，记者走进这所依山傍水，有着92年悠久历史的农村中学，揭开这所学校的“神秘面纱”。

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精细化管理，续写低进高出新辉煌

又是一年百花艳，金榜题名捷报来！

6月22日放榜日，高考捷报再次光临球中，千余师生夜以继日的辛勤拼搏，终于赢得了回报。望着办公桌上的成绩单，校长伍文森脸上露出欣慰的笑容。

从1993年调入球中担任数学教师算起，伍文森与这所学校已经有25年的缘分了。2012年6月，担任校长的他开始思考转型，随着城镇化步伐加快，农村中学毫无地域优势，优质生源稀缺，教师稀缺，似乎“既无天时又无地利，更无人和”。要改变这一现状，唯有通过改革激发活力。

学校要实现高质量发展，教师是中坚力量。一所农村中学要想留住优秀的学生，首先得留住优秀的教师，让他们在这里实现自身价值，找到归宿感。在众多改革中，球中大力实施“名师工程”，全体教师掀起了一股创新教学、潜心教研的浪潮。教师们在教学上更有积极性，一大批爱岗敬业、有所专长的名师、骨干教师逐渐涌现出来。不仅稳住了教师的“军心”，聚拢了改革发展的人心，更夯实了球中的教育底部根基，因此，球中连年续写“低进高出”奇迹也就不足为怪了。

在球中，没有天才也没有捷径，有的只是师生们的勤奋，还有一道道严格的“钢铁纪律”。很多人都知道球中有一道严格的“禁机令”，学生们严禁带手机进入校园，无论是在课堂上还是在宿舍里，学生们都不能使用手机，以免影响学习。多年以来，球中一直执行着严格的封闭式管理，出校门必须有假条，除特殊情况，学生们不得随意出入校门，校门口还安装了人脸识别系统。同时为了方便学生，校园内食堂、超市、理发店等各种服务一应俱全。从2014年开始，学校陆续在隔间教室和一些公共区域安装了视频监控，除了用于安全防范外，也可以监督课堂纪律、查看教师教学情况。

“高三教学工作是全校各项工作的重中之重，学校所有处（室）、所有力量都围绕着高三学子转。”作为校长，伍文森非常重视高三工作，白天，他带队巡查高三上课情况，晚上，他还要和值班教师一起到学生寝室检查，与学生谈心。

在伍文森的带领下，学校逐步建立了“精、细、实、严”的一系列管理制度，促进全校上下积极追求课堂教学高效化、班级管理细致化、蹲班管理具体化、年级督促严格化、抓保管理落实化、培优补差集中化。

除了严格的管理之外，更多的则是学校对学生的温情与关怀。近年来，校长伍文森带头四处奔走，积极争取项目和资金，改善办学条件：修建办公大楼，打造一流实验室、音体美教室、语音教室，建成400米塑胶跑道和塑胶篮球场，引进社会资金安装了中央淋浴系统、直饮水系统及空调。在伍文森看来，只要能够改善学校条件，让师生们安心教学，就算跑再多的路也是值得的。

文化引领发展，思路决定出路。近年来，球中走出了一条“文化引领、两轮驱动”的战略之路，用只争朝夕的“球中速度”，成就了球中人渴望多年的“球中梦”。

2

问题式引导， “一对一”弥补学生短板

球中是一所农村中学，与城里一些中学相比，在招生时没有掌握太多“优先权”，生源质量并不高。以高2018级学生的进口成绩为例，全县第1-2000名学生中，球中只有687人，大部分学生集中在分数靠后阶段，全县第1-100名学生仅有8人。但就是在这样的情况下，球中今年又一次书写了“低进高出”的办学奇迹。在分享球中喜悦的同时，人们也在脑中对这所学校取得成绩的原因打了个问号。

“来到球中的学生或多或少存在一些问题，连最优秀的学生也是这样，有的是学习方法上的，有的是生活习惯或心理压力方面的，我们坚持问题管理法，抓好培优补差，针对每位学生的问题制定出个性化解决方案。”高2018级年级组长曾久琴说。

曾久琴还记得，今年高考考了682分的沈宇喆同学刚上高一时，最喜欢物理、数学，弱项在语文，不喜欢英语。一段时间里，在他身上还有一个比较突出的问题，就是不时在一些比较简单的基础题上丢分。曾久琴针对他的具体情况，制定了“SK试卷分析法”，“S”代表技巧，“K”代表知识，帮助他对每一次考试失误进行分析，得出到底是技巧失误还是知识失误的结论，然后有针对性地纠正，后来，沈宇喆的成绩逐渐稳定起来。

十七八岁，正是青春懵懂期，“早恋”现象在校园也时有发生。但球中的老师并不回避这个问题，而是主动与学生交流，告诉他们人生的成长需要经历各个阶段，有了早恋现象也很正常，但现在这个阶段学习才是第一位的，只有学习好了才能肩负起责任。

针对早恋这个话题，曾久琴认为“重在疏而不是堵”，为此，她还在班上组织了一次以责任为主题的18周岁主题班会，让学生参与讨论，相互交流，最后由老师总结，告诉他们18岁就意味着成年了，就要扛起肩上的责任，正确对待早恋。这次班会起到了很大作用，一些学生还会主动与老师交流早恋话题，谈他们的想法。

第一次接触高2018级20班时，身为班主任的陈丽心里很没有底，一方面，这是她第一次当高中班主任，另一方面，这个班级在学校的“名声”并不好。在她之前，班主任更换频繁，她已经是第四任。在接手班级的第一个星期，学生抵触情绪很浓，有“联名上书”的，有背后谩骂老师的，有当面直呼老师姓名的，当时她有一种“不想干”的冲动，辞职书都交了两次。后来，她硬着头皮留下来，对于这些学习习惯较差的学生，她先留给他们一周时间来适应。后来，她硬是用软磨硬泡的“笨办法”，将学生们的坏习惯都一一纠正过来，学生们的成绩进步很快。陈丽高兴地说：“今年我们班高考成绩不错，黄亦婷同学还以592分的成绩，考取了全校文科最高分。”

陈丽班上有一名男生，行为习惯很差，常常与老师顶嘴，上课玩手机，考试中途弃考。陈丽记得，第一次与他见面时，他就对她说“我是打过老师的”，企图给她一个“下马威”。陈丽将很多精力放在了他的身上，他性子急、脾气暴躁，陈丽就采取“冷处理”的方法，因为他的性子需要慢慢磨，发现问题后并不马上在他面前“冒火”，而是隔一段时间后再和他谈问题，告诉他怎么去改正。高二年级时，陈丽将他的母亲请回来照顾他，最开始他不时还与母亲顶撞，不过后来，在老师和父母的合力教育下，他的问题一一改了过来，后来还考取了不错的成绩。

近年来，球中大力倡行问题管理法，从不回避存在的问题，而是积极面对问题，解决问题。学校优化师资队伍，开展教学改革和创新，做到了知识问题化、问题层次化，坚持推行“学校统一指导，处室协调，年级直接管理，分工负责，归口管理”的高效模式。

3

温情式关怀，让在校学生感受温暖

“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”“要成就一件大事，必须从小事做起。”……走进球中，绿树鲜花掩映着教学楼，教学楼墙面、走廊上，随处都能见到一些励志话语，随处都能感受到校园文化的熏陶。在球中，除了文化成绩受到重视之外，学生们的行为习惯、综合素质也被摆在了重要位置。

“球中老师十分亲近学生，说得不夸张，我的一些老师对我们极好、极负责，跟对亲儿子、亲女儿一样。”这是球中高2018级24班的学生李冉写给校长伍文森的感谢信里的一句话。李冉是一名补习生，班主任孙先东记得，在去年高考中，他只考了404分，而且来的时候身上还带着一些不好的习惯。孙先东说，他当时的想法只有一个，“只要他愿意来，我们决不放弃他！”为此，孙先东先后找他做思想工作不少于六次，每次都至少30分钟以上，循序渐进地帮他改掉坏习惯，成绩也慢慢上升，今年高考，他考了520分。

在球中，不乏一些从外地慕名而来的学生。来自成都的卢宇就是其中之一。今年高考后，卢宇给班主任陈丽老师写了一封感谢信，她在信中说道：“那种父母给我的温暖，我在您身上也感受到了，对您，我有太多谢谢，诉说不尽的感谢。”卢宇从小就有一个教师梦，在遇到班主任陈丽之后，更坚定了她当老师的想法。第一次离开家乡来到陌生的球中，卢宇感到不习惯，有些想家。陈丽从生活细节关心她，比如细心帮忙换位子，贴心地调寝室，特别关照让她保留手机，包容她到球中第一晚想家的小心思。这些细节看似细微，但卢宇都一笔一笔地记录下来，一点一点记在她心中，在她看来，这是老师和学校对她莫大的关怀，让她一个异乡人在这里也能感受到家庭般的温暖。

“没有爱就没有教育。”在球中，老师们的关怀几乎无处不在，无微不至。老师们会在教室陪着孩子们午睡。下晚自习后，他们顾不得一天的疲惫，会走进寝室，与学生促膝交谈，了解学生的思想动向，倾听他们的想法。球中约80%的学生是留守学生，学校在封闭式管理的同时建立了留守学生心理咨询室，专门聘请了2名持有心理咨询师资格证的老师为学生答疑解惑，尤其是为高三学生进行心理疏导，缓解精神压力。

球中老师对学生的关爱涉及方方面面，除了学习，也包括思想品德、身体素质等方面。高一的时候，曾久琴就给学生分享了一篇清华大学讲述锻炼身体重要性的文章，也是从那时候起，她陪着学生们锻炼成为了常态。她常常告诫学生，“身体是学习的本钱，有了好身体才有好成绩。”到了后来，锻炼身体已经成为了学生的自觉行为，即使有时候曾久琴因为其他事情没来，孩子们也会自觉地在操场上跑两圈。

在高2018级26班学生的心中，李孝军既是老师，也是一位朋友般的“大哥哥”，学生们都亲切地喊他“军哥”，因为他总能与学生打成一片。他通常利用第四节晚自习找学生聊天，聊的内容就是学习中还存在什么问题以及解决的方法；每次月考之后，他会找班上三分之二的学生聊天，分享月考得失，给予他们正确的建议；课余时间，他和学生一起打乒乓球，让师生之间没有距离，让学生学习更有动力。今年高考，李孝军所带领的班级全面完成了学校下达的目标任务。

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目标式引领，帮学生找准人生坐标

“低进高出，高进优出”，球中一直致力于让学生捧着梦想来，带着丰收硕果离开学校。

在众多教学方法中，球中的“目标引领法”尤其让人关注。什么是目标？教师李孝军有着自己的见解，他常常对学生说，“一个人的目标至关重要，目标怎么定，就是当你把脚尖伸直，把手伸起，稍稍跳一跳，能够触及的地方就是你的目标。”正是因为坚持以目标引领学生发展，李孝军所带领的班级历经短短十个月的学习，班级人均上涨分数85分，分数上涨100分的学生有好几个。

学生林一航刚来的时候，理科综合成绩偏弱，去年高考的分数只有396分，在前几次模拟考试中，理综成绩低于150分。但在今年高考中，他考了566分，分数提高了170分。开学的时候，班主任李孝军发现，他还喜欢上网，球中明令禁止带手机进校园，学生有些不适应。不过，李孝军也发现，其实他身上也有不少优点，比如喜欢问老师问题，听老师的话，于是对他寄予了很大希望，还和他打了个赌：如果他的理综成绩能上200分，老师就请他吃饭。通过这种办法，变相地以目标激励他。今年高考成绩出来以后，林一航是班上第一个查到成绩的学生，刚查到分数他就打来电话报喜：“军哥，这顿饭你请定了，我理综上了200分！”电话那头，他的父亲也忍不住夸赞道：“把孩子送到球中，我的选择是对的！”

学生李俊杰去年的成绩没有达到球中的录取分数线，但他用自己的执着，硬是让学校破格录取了他。他找到李孝军老师，连续一个星期聊天，强烈地表达了自己想进球中学习的愿望，他的执着终于感动了老师。在前两次模考中，李俊杰都没能入围全县前两千名，这无疑给他造成了巨大思想压力。在了解到李俊杰压力大的情况后，李孝军没有直接批评他，而是鼓励他面对现实，战胜压力与困难，并以目标激励他在接下来的时间里努力学习。在今年高考中，李俊杰考得了463分。

在球中，像这样带着强烈求学愿望的学生还有很多。事实上，从高一起，初入校门的学生都会被要求写下三年后的高考目标，比如想上哪所大学、什么专业，贴在教室外墙上，以此激励学生奋发图强，实现目标。高三时，球中的老师们会鼓励学生继续朝着目标努力奋进。然而，前进的道路不一定平坦，有时候也充满荆棘，老师们也担负起了排除“路障”的职责。

学生崔严元懂事听话，然而“天有不测风云”，她的家里遭遇变故，父亲突然去世，给她学习和心理上造成巨大冲击。但她选择坚强地面对。这点让班主任陈丽老师很感动。根据她的情况，陈丽老师不仅为她争取了助学金，解决她学习的后顾之忧，还在生活上关心她，以目标激励她，她的成绩一直在班上名列前茅。

这样的例子不胜枚举。“泰山不拒细壤，故能成其高。江海不让细流，故能就其深。”学生的一个个小目标，成就了球中发展大目标；学生的一个个小进步，成就了球中的大发展。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”球中创新发展的活水之源，就是“溪流精神”——不断奋进，执着进取，生生不息，源源不断。在球中，“溪流精神”润物无声，无怨无悔；“溪流精神”百折不挠，不断奋进；“溪流精神”激发潜能，厚积薄发！

时代发展总是向前，一路走来不忘初心。新时代要有新气象，更要有新作为！展望未来，全体球中人必将在创新中继承和发扬溪流文化，续写教书育人新辉煌，在新时代创造新奇迹！ （包宇）

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