我谈初中英语入门教学

四川省资中县第二中学 李慧

初中英语入门教学对初中生学英语来说有重大关系。入门教学的好坏，直接关系到初中英语教学的成败。初一学生对刚学英语时的兴趣以及所打的基础很大程度上影响以后对英语的学习。对刚进入初中的学生来说，英语程度差参不齐。在小学阶段，学生基本会字母和书写，但学生个体差异，对字母大多存在念顺口溜，按顺序会认，但打乱顺序就不行了。学生字母会读，但对书写和音标掌握较差。按新目标预备单元的进程上，很难把握学生的掌握情况，所以就初一学生英语入门教学作了一些思考和探索。做好中小学英语衔接的教学、培养学生的兴趣、抓好英语起步教学和入门教学中需注意的问题等方面论述如何搞好英语入门教学。我认为要做好几个衔接工作。

首先是知识上的衔接。字母和音标的教学首当其冲。在教学时我把字母按读音分类教学，把字母和字母音标同时教学，教学时也教会学生拼写。

具体分课时教学进度如下：第一课时:A a /e?/H h /e?t?/ Jj /d?e?/ K k /ke?/ Ii /a?/ Y y/wa?/ ;第二课时:B b /bi: / C c /si:/ D d /di: / E e /i: / G g /d?i:/ P p /pi:/ T t /ti:/ V v /vi:/ Z z /zi:/第三课时:F f /ef/ L l /el/ M m /em/ N n /en/ S s /es/ X x /eks/ Z z /zed/第四课时: U u /ju:/ Q q /kju:/ W w / "d?b(?)lju:/ O o /?u/ R r /ɑ:/第五课时:学习剩下的元音音素；第六课时:学习剩下的辅音音素；第七课时:语音基本知识,认识元音字母在开音节和闭音节中的发音规则；第八课时:单词的拼读练习。现将我的一个课时内容呈现如下，然后作进一步说明

1、字母（9个）及字母音标：

B b /bi: / C c /si:/ D d /di: / 

E e /i: / G g /d?i:/ P p /pi:/

T t /ti:/ V v /vi:/ Z z /zi:/

2、字母书写笔书写笔顺

公式

3、音素：

元音 /i:/ /?/ /e?/ /a?/

辅音 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/

/s/ /z/ /t?/ /d?/ / f / /v/ /w/

4、拼读练习

bee /bi:/ see /si:/ sea /si:/

蜜蜂 看见 海洋

peach /pi: t?/ date /de?t/

桃子 日期

jeep /d?i:p/ side /sa?d/ die /da?/

吉普车 边，方面 死亡

pay /pe?/ kite /ka?t/

付钱 风筝

5、交际用语：

①A:Hello , Kate! 

B:Hello , Gina!

②A:Good morning ,Dale!

B:Hi, Jim! How are you？

A:I’m fine, thank you! And you？/ How are you？

B:I’m fine , too! Goodbye! A:Bye-bye! / "ba?ba?/

③A:Good afternoon/,ɑ:ft?"nu:n/，Li Jun! 

B:Good afternoon, Xiaoyan!

A:Good evening /"i:vn /, Li Ping! 

B:Good evening, Li Li!

从上面看出，每个课时包括五个部分，第一部分，字母大小写的手写体，由于学生见到的都是印刷体，对手写体不熟悉，所以我最先把手写体呈现出来，让学生有第一印象，对书写有帮助；第二部分，字母的大小印刷体和音标，这一步主要学习音标，学生把字母和音标的关系与拼音和汉字的关系联系起来就好理解，也容易拼读；第三部分，将字母所含音标按元音和辅音分类呈现，让学生能分得开音素；第四部分，将所含字母的音素组合进行拼读练习并指导学生按音标记忆单词；第五部分，教学预备单元涉及的日常交际用语，培养学生学习兴趣，又因学生在小学有些基础，所以读起来不太费劲。

26个字母的书写和所含音素教学完成后，学生共学习到了30个音标/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /ɡ/ /s/ /z/ /t?/ 

/d?/ /f / /v/ /w/ /l/ /m/ /n/ /j //r//h/

/i:/ /u:/ /e/ /?/ /a:/ /u/ /?/ /? /e?/ /a?//?u/，对英语的基本拼读规则有所了解，再教剩下的18个音素就简单多了。

通过这八个课时的学习，学生基本掌握了字母读音和书写，会拼读单词，也能根据音标来记忆单词，对学生今后进一个步学习非常有好处。这相当于给了学生翅膀，大部分学生可以自由拼读单词，也能准确记忆单词。这样学生对26个字母和48个音素就有了完整的印象了，而也很容易就掌握了。对以后的学习有很大的帮助，教师以后的教学轻松多了。这也基本完成了知识的衔接。

其次是教学目的的衔接。我们都知道，小学中，学生学英语大多是能读能说就行了，有些地方甚至根本没有上英语课。学生觉得英语是学着玩的。在他们和老师眼里看来在小学语文数学才是最重要的。还有本身小学英语的目的和要求也只是让学生能读，能说简单的英语口语就行了。而初中英语的目标就大不同了。初中英语要求学生四方面的能力：听，说，读，写。初中的听力比重越来越大，这也说明更强调英语中的交流性。初中生要能读单词课文阅读文章，还要能用英语交流。而初中英语还有一个重头戏，就是写作。这对刚进入初中的学生来说是一个全新的任务。简而言之，初中英语的目的是四会能力的培养了。我们在入门之初就要让学生明白目的的不同。

接下来是学生学习态度的衔接。小学就是在玩中学英语，没有成绩的压力。而初中英语既是要用来交流还要用来考试的，所以学习态度要转变。

最后是教师的教学方法的衔接。小学英语教师可能大多数时候是寓教学与游戏中，学生很有学习兴趣。如果初中教师在入门的时候就大谈特谈语法，单词的用法，让学生不停的写笔记，不停的背课文，不停的考试，这可能很容易让学生很快失去对英语的学习兴趣，从而影响学生以后的学习。我觉得初中英语教学同样可以寓教于乐。特别是入门教学，要为学生创设英语学习环境，尽量多使用直观的教具，或身边的实物，或借助现代化教学手段比如多媒体教学，这样容易激发学生学习兴趣。我们要让学生学英语的兴趣越来越浓厚而不是越来越弱。

在入门教学中，我们主要要培养学生的学习兴趣，不能挫伤学生的积极性。因此这要求教师要注意：

不能过快设立太高的目标。把握好教材的要求尺度，尤其“听、说、读、写”功能不能盲目追求全会，要循序渐进。

不能只讲语法不注重课堂操练。不能整堂课讲语法，讲语法放进操练中，避免枯燥，学生也更容易掌握。

纠正学生错误时要讲方法，不能一味打击学生，要多鼓励学生学习。刚进初中的学生在英语学习中犯错很正常，以鼓励的方式巧妙的纠正学生的错误尤为重要。

俗话说良好的开端是成功的一半，对于初中英语入门教学每个教师有不同的方法，殊途同归，为的就是一个目的让学生过好入门关，既能明白初中英语的学习目的，从而改变学习态度，又要培养起浓厚的英语学习兴趣。

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