怎样更好地实现小学数学的有效教学

◇威远县向义镇高硐小学 李科

提高数学课堂教学的有效性一直是困扰教师的一个难题。怎样才能更好地实现有效教学呢？

一、教学目标设计的有效性

小学数学教学目标既包括知识和技能，还包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面。在进行教学设计时，要紧紧围绕“三维教学目标”，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来设计教学内容。在设计中要做到重“知识”，也要重“技能”；重“过程”也要重“方法”；还要重“情感、态度、价值观”，三维教学目标是一个不可分割的整体。

二、教学内容设计的有效性

教师要分析教材的编写特点，领会编者的意图，分析、把握教学中的重点和难点，根据学生的认知规律，注意知识的呈现顺序，即先教什么，再教什么。在设计相应的练习时，要加强练习的针对性、层次性，真正达到知识的形成、巩固与应用的目的。

三、教学过程的有效性

教师应该让学生在“经历——过程——获得——体验”的过程中，升华为自己的知识、能力、情感、态度及价值观。数学课的发展历程，从“只要结果，不要过程”到“在知识的形成和应用过程中学习”，再到“过程本身就是一个课程目标”，过程的重要性在不断地显现和提升。因此，我们要力求课堂教学过程的有效性。

四、教学评价的有效性

教师在评价时既要关注学生知识和技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成与发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们参与数学活动的程度、自信心、合作交流意识以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面的变化与发展。

总之，教师要运用多种手段，更好地实现有效教学，让每个学生都能得到更多更好的发展。

新闻推荐

内江市扶贫开发工作走向深入——深化“五个主动”，为脱贫致富筑路搭桥

◇黄敏徐于超本报记者李仁胜深化扶贫攻坚，实施***，是实现全面建成小康社会的必然要求。2015年11月至今，中央、省、市先后出台一系列支持扶贫开发的政策措施，在政策、项目、资金、人才等...

威远新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播威远县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。