“生长·生活·生态”：内江“三生”绿色德育助力孩子成长成才

5月21日上午，内江市第十小学底楼大厅里，一群小学生在老师的指导下手捧读物，朗诵着《少年中国说》，声情并茂，气势恢宏。这是内江十小三年级六班的学生正在进行的阅读课，他们上课的地方不是在教室，而是在学校的雅诵厅。距离雅诵厅十米左右的雅韵厅，五年级的孩子们正在为即将到来的艺术节排练着合唱曲目。

作为全市绿色德育工作的代表之一，内江十小深入挖掘学校艺术中的“雅”，将“博”文化与“雅”艺术相结合，围绕“博雅”特色积极打造校园文化环境，营造出浓厚的“博雅”艺术氛围。

优化育人方式，改进教育手段，提升办学品质，实现回归本真的“生长”；形成对生命、对他人、对社会、对自然的正确情感、态度与价值观，从而唤醒自觉的“生活”；构建包括社会、家长、教师、学校、学生等在内的教育环境，构建健康向上的育人“生态”……

近年来，内江市积极探索德育教育新模式，大力实施以“生长·生活·生态”为内涵的绿色德育，努力为学生提供优质的学习成长环境。2017年12月，内江市绿色德育工作案例被教育部表彰为优秀德育案例。

◇本报记者姜晓凤

案例一：

内江十小“一博六雅”活动课程

5月21日上午10点40分，内江十小三年级六班的学生们在校园的雅诵厅开始了阅读课。孩子们围坐在圆形书桌旁，两名同学作为领读，老师在一旁适时指导。“少年强则国强，少年独立则国独立……”清脆而嘹亮的声音，充满了激情和力量。

该校副校长赵敏表示，学生诵读经典，可以启迪智慧、滋养心灵，阅读课旨在引领学生走向“博通文理，爱满天地”的理想殿堂。

作为四川省首批艺术特色教育示范校，内江十小一直在探寻独具特色的育人之路。2005年，时任全国人大常委会副委员长、中国红十字会会长的彭佩云来到内江十小，并为学校亲笔题词:“高举博爱大旗共筑和谐校园”。在“博爱”文化精神引领下，内江十小形成了“博通文理 爱满天地”的办学理念，“博爱”教育也成为了学校文化建设的归宿点。

在内江十小的校园里漫步，浓浓的校园文化扑面而来。学生的书画作品、创意手工以及学生们流露出的文艺气息，无不展现该校在创建文化校园方面所作的深度实践。据了解，学校利用校园主阵地，打造学校生态环境文化，校园一处一景是博爱，一花一草显育人，让学生感受环境美、感悟艺术美。

通过多年探索，内江十小打造出了“一博六雅”七个艺术科技兴趣社团，并利用底楼中空设计围绕“博雅”特色打造成校园艺术大厅。“一博六雅”即博创、雅艺、雅绘、雅韵、雅墨、雅乐、雅诵等七个功能大厅，与之相对应的则是科技发明、舞蹈、绘画、合唱、书法、器乐、朗诵等。

“‘一博六雅\’的核心是关注学生的发展，尊重教育教学规律，通过把活动课程化、常态化，营造良好的育人生态，促进学生的全面发展，真正做到以人为本。”内江十小校长陈光元说。

关注、培养学生的成果，在学生成长和成才方面得到了完美体现。

2017年11月25日，该校代表内江市参加四川省第三届川剧传习展演大赛，获得二等奖。这是该项比赛举办以来，内江市获得的最好成绩。

李田欣是内江十小五年级五班的学生，是该校参赛节目《春夜喜雨》的主唱。爱好文艺的她，在学校开设的艺术课上，艺术表现力得到了更大程度的提升。她说，自从在学校的艺术课上接触了国画，就对国画产生了浓厚兴趣，现正在进行深度学习。

案例二：

内江二职中“三园”文化建设

在内江市“三生”绿色德育工作思想的引领下，位于市中区白马镇的内江二职中（内江五中）同样有着极具特色的德育教学理念。作为一所集义务教育和职业教育为一体的学校，内江二职中将教育理念与学校的学生结构和地域性质进行了充分融合。

内江二职中校长胡章勋表示，学校深入开展“双促进、双品牌”建设，着力构建初中、职高协调发展的新格局；深入贯彻市教育局“三生”绿色德育理念，结合学校实际，积极探索“三园文化”建设，即：“校园、家园、乐园”，并以培育希望为核心，深入推进各项工作。

如何让学生在校园感受到家的温暖，并成为学习的乐园，该校在校园管理上作了很多探索和思考，学生节保员便是其中之一。

高16级3班学生陈思雨从高一开始担任班里的节保员，目前已经是学校节保员协会的会长。

所谓节保，就是节约能源、保护财产。

身为节保员，陈思雨每天都会密切关注班级里的灯是否及时关闭，老师的讲台是否整洁，教室的门窗是否关好等一系列问题。有了这个身份后，陈思雨责任心更强了，对自己的行为习惯总是严格规范。

“以前在家经常是离开房间忘记关灯，现在养成习惯了，一离开就会把灯关了。有时家里人没有关灯，我也会及时提醒他们。”陈思雨说。

“通过学生参与校园管理的方式，强化他们的参与度和认可度，也通过一定的激励机制让他们懂得学校在管理上的‘正式性\’和‘仪式感\’，增强自信，提升自我，从而使学生把学校当成家园和乐园，快乐地成长。”胡章勋说。

四川省文明校园、内江市德育改革师范学校……近年来，通过不断创新工作方式，该校德育工作取得突破，得到学生和家长的认可。

成果：

内江绿色德育工作获教育部表彰

2017年12月，内江市绿色德育工作案例被教育部表彰为优秀德育案例。

成绩，并非一蹴而就。

2016年8月19日，内江市教育局印发《内江市中小学德育工作五年行动计划》，“三生”绿色德育品牌被首次提出。

内江市教科所主任吴煜介绍，绿色德育是以人为本，尊重教育规律，尊重孩子生命成长过程，尊重自然法则，给孩子呈现一种充满生机、活力向上、自然温暖的生活常态，让每个孩子获得幸福感和力量感。具体体现为“生长、生活、生态”的“三生”绿色德育。

几乎与此同时，内江市德育教研工作启动，力求真正让德育“化虚为实，承接历史，对接未来”，真正让德育为教学工作质量提升保驾护航。

为了更好地开展绿色德育教研工作，内江市还成立了德育与心理健康教育研究室，配齐专职德育教研员。县（市、区）学校成立德育教研中心（组）1000余个，配强专、兼职德育教研员或德育骨干成员，并组建德育视导小组，对中小学德育教研开展情况进行视导，每学期不少于10次。

此外，德研活动也得到进一步深化和完善。每学期，内江都会召开3次全市德育工作会，制定年、期、季、月教研重点，开展“一个课堂、一次教育诊治、一次论坛、一次赛场”教研活动。

目前，全市各县（市、区）每学期开展德育教研活动不少于6次，各学校每年开展德研活动不少于8次。定期开展班主任技能大赛、班主任风采展评、经典诵读、生涯规划等主题教研活动，组织“特色示范课堂”“学科德育精品课程”主题展示活动100余次。

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