让全社会都来关心乡村教师的成长 ——访上海铭师培训中心负责人黄丹教授

本报记者 罗 琦  本报实习生 张安然

如果说教育是国之根本，那么，在乡村从事教育工作的老师们就是国之基石。

在经济落后、信息闭塞、观念陈旧的农村地区，乡村教师一直渴望能够开阔视野、更新观念、提升能力，从而改变乡村教育的面貌。

多年来，上海铭师培训中心负责人黄丹教授，一直在进行着有益的探索和实践，竭力为乡村教师提供丰富的“精神食粮”。

近日，黄丹及其专家团队将来到南宁，与部分广西“最美乡村教师”及学生分享快乐教学，并计划用3年时间着力培养出一批广西乡村名师。借此机会，记者对黄丹进行了专访。

记者：您是高校商学院的名教授，是什么让您进入中小学教师培训领域的呢？

黄丹：马丁路德曾经讲过，一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在、真正的力量所在。我认为，马丁路德提及的文明素养，绝大部分是在人的基础教育阶段养成的。这些年我经常在国外一些名校如哈佛大学、MIT、纽约大学等访问学习，深切地感受到我们的传统教育与国外现代教育的巨大差距。

教育要从源头抓起，而教育的源头正是教师。实际上，我们也经常发现，我们的高中生进入大学后，往往变得手足无措，他们多年养成的被动的学习习惯和学习能力往往很难适应大学高强度的自主学习。教育要从源头抓起，所以7年前我们铭师就开始了在中小学教师培训领域里的探索与实践，希望能对中国的基础教育事业贡献一点绵薄之力。

记者：上海铭师是基于什么样的考虑来举办这次公益培训活动的？

黄丹：中国教育的矛盾已经从普惠教育转向解决社会对优质教育需求的矛盾。城乡免费义务教育全面实现后，城乡、区域之间的发展差距仍然较大，优质教育资源短缺、辐射面窄等，使得城乡、区域间发展不均衡上升为义务教育的主要矛盾之一。

因此，教育均衡化，成为国家教育部门目前重点关注的问题。义务教育均衡发展，我个人认为并不是“削峰填谷”搞平均主义，而是把最薄弱的教育环节加强。在这点上，上海创建新优质学校是一个很成功的案例。

上海教育走过了几年新优质学校创建之路，成功地打造了一大批“上海市民家门口的优质学校”。上海的经验告诉我们，我们的教育管理要把力量集中在教育最薄弱的环节，而乡村教育应该就是我们教育改革最薄弱的环节，如何发展乡村教育是当前中国教育最主要的问题之一。

希望工程让全社会的爱心把孩子们送回了课堂，但如果乡村的教学改革止步不前，将会影响到整个国家的教育发展！乡村教育的发展取决于乡村教师，乡村教师所处的环境相对而言物质条件非常匮乏，教学条件也很艰难，但他们却以弱小身躯，写出了一个大大的“爱”字，在这些感人的故事中，给大家留下的最深刻的印象可能只是一个字——“爱”。我们被他们无私的奉献精神深深地感动，但同时我们也越来越强烈地意识到：教育，仅仅有爱还不够。（下转第二版）

（上接第一版）我们曾经访问过安徽阜南县、长丰县等地的偏远乡村教师，与他们访谈交流时发现他们有许多共同的困惑：一是自身专业发展上的迷茫；二是对乡村留守儿童学生的心理辅导以及如何与他们进行有效的沟通等，乡村教师在如何处理这些问题上缺乏经验和专业的方法；三是生活上的困境，乡村教师的收入水平都很低，他们的家庭生活也需要物质上的保障。如何留住乡村教师，是农村中小学校长们跟我提到最多的工作困惑。

一些最贫困地区的乡村教师往往都是全科教师，他们充当着语文、数学、体育、音乐等科目多重教师角色，一人承担学生启蒙和兴趣培养重任，乡村教师面临的专业上的瓶颈，让他们承受着巨大的精神压力。

在当地，没有人能够提供帮忙，大多需要这些教师自己去摸索和实践，但这些现实的问题，往往会让他们产生很多困惑、不解。请教不了，也学习不了，这比有落差的生活条件，更让特岗教师感到折磨。他们迫切需要通过系统的培训学习，来获得专业成长，形成教育智慧。所以，要让他们不仅是道德上的楷模，在专业能力上也能成为教学名师，让乡村的学生都能享受到高质量的教育，都能成长为幸福完整的人才。

当前，乡村城镇的基础教育在硬件上有很大的改善，但也需要在“软件”上帮助这些基层教师，丰富教学思路，开阔教学眼界，完善教学方法，这些不仅是这些基层教师所需要的，也是当地孩子们所需要的。

为此，我们开始思考如何能够为这些乡村教师中的优秀群体，提供更多的帮助。这次广西“最美乡村教师”培训活动，就是我们铭师公益培训的第一站，希望通过我们的努力，真正能够为乡村教师提供切实有效的帮助。

记者：为什么选择从广西开始？

黄丹：首先，广西是我的家乡，我是南宁人，邕江水养育了我，我很想对广西的基础教育做一些力所能及的事情。其次，广西也是我国的后发达地区，有许多贫困地区的学校特别需要我们的帮助。再就是广西涌现出了许多令人感动的乡村教师，每年央视评选出的“最美乡村教师”都有广西乡村教师的身影。

我们在广西开展教师培训活动，听到了大量乡村教师的感人事迹，像广西上林县的石兰松老师，28年来一直坚守他的“摆渡教师”人生，为大山里的孩子做出了无私的奉献，28年来划破了9条船，并且28年来实现了零事故。尽管工资收入微薄，他仍把自己的工资中大部分补贴给了学校的孩子们。而自己的孩子初中毕生后想到县城读一个中专，都因为经济问题而没有实现。还有去年被评为“最美乡村教师”的北流县的蔡曾萍老师，以一己之力，募捐40万元用于乡村办学。

这些乡村教师本身的教学压力已经很大，还要付出大量的时间和心血去帮助乡村孩子去解决生活和学习上的困难。我们就想为他们做些什么实实在在的事情，能够帮助他们。

记者：铭师的乡村教师公益培训活动的具体内容是什么？

黄丹：我们这次的公益培训活动是与自治区教育厅联合举办，共遴选出30名广西“最美乡村教师”。我们提出了一个为期3年的培训计划，分为3个方面的内容：

一是为这些广西“最美乡村教师”提供纯公益的培训，包括学费、往返交通费、食宿费全免，不给乡村教师增加任何负担。二是为其中最优秀老师，提供到上海名校进行教学观摩的机会，接触最先进的教学理念，同时在经济发达地区感受中国社会改革发展的成就，为他们的乡村教学增加鲜活的现代教育感知。我们还会帮助他们解决志愿者的换教问题，使他们真的能够有时间走出去充电。三是为他们选配一名专业导师，一对一地帮助他们提高教学水平，解决工作中的实际问题，帮助他们更快地成长。

这次在南宁举办的公益培训是我们系列行动中的第一步。首先是启动这个公益项目，其次也是通过这次的培训，更深入地了解乡村教师的专业现状，了解他们的培训需求，更好地为他们制定后续的培训计划。

除了乡村教师公益培训活动外，这次我们还联系了中国社会救助基金会，帮助他们推广留守儿童的公益项目。目前正在做的有“幸福列车”、“幸福盒子”等公益项目。帮助留守儿童与家人在暑假团聚，帮助他们平时保持与家人良好的沟通，解决他们亲情距离的问题。

记者：你们下一步的计划是什么？

黄丹：对乡村教师的公益培训来说，我们的力量是非常有限的。为了惠及更多的乡村教师，我们下一步的计划就是呼吁更多的社会力量投入到对乡村教师的帮助上来。

我们之前接触到大量的企业家，发现他们的社会责任感都非常强，很多企业都有意愿参与到这样的公益活动中来。这次公益培训我们就联系到了广西新华书店集团给我们的乡村教师和孩子们捐献了一批精心挑选的图书。我们把帮助乡村教师的公益项目称为“希望工程2.0版”，也就是希望工程的升级版：从学生能上学，到上好学。它的主要宗旨是：在关注中国农村孩子的基础上，同时也关注乡村教师，给予他们更多专业上、生活上的帮助，让他们安心教学，让他们得到成长。

希望通过这次公益活动，也特别希望通过媒体的影响力，引发社会更广泛的关注，让全社会都来关心、帮助农村教育事业的发展。

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