特别关爱、均衡分班、集体家访 南宁十四中与城中村的不解之缘

南宁十四中的老师开展集体家访活动。 学校供图

南国早报记者蒋晓梅实习生马薇

很多南宁人可能不知道，作为家长心目中的名校，南宁市第十四中学与城中村有着不解之缘。不论是该校2004年建成的琅东校区，还是2017年建成招生的五象校区，都有不少来自城中村的学生。并且，2004年起，该校开始探索实施关爱城中村学生的教育体系，通过均衡分班、集体家访等方式，帮助城中村学生融入校园，让每一个孩子都享受公平而有质量的教育。

特别关爱

帮助孩子融入校园

当城市孩子与城中村孩子“碰撞”，是那样泾渭分明。2017年8月30日，南宁十四中五象校区正式投入使用，良庆区新村的79名孩子入读该校，新村党总支书记黄迎江受邀参加开学典礼，他刚进校门就感到被“打脸”了。“我们村的孩子见到我都不打招呼，反而是城里的学生都会问好。”黄迎江说，这次经历使他深深感受到村里孩子与城里孩子的差距。

当时，黄蓓是十四中五象校区初一年级组组长，从教近20年，她也发现两种生源地学生的不同：城中村的孩子普遍学习习惯不好，学习底子差，个别学生甚至连26个英文字母都认不全。起初，两个群体的学生玩不到一块儿，城中村的学生喜欢聚在一起说方言，上团辅课时就在旁边看着并不参与，“看到他们用拒绝的态度掩饰自己的自卑，我觉得很心疼”。

于是，该校采取了一系列措施，帮助城中村孩子融入校园和课堂。比如，学校要求统一使用普通话交流，统一穿校服。老师们也采取了各种举措，让城中村学生与性格活泼的城市学生做同桌，努力挖掘城中村学生的闪光点，让他们在体育、劳动等方面发挥自己的特长。

慢慢地，城中村的孩子放下了心理包袱，出现了积极变化，有的成为班干部。黄迎江笑着说，如今走在村里，如果有孩子跟他打招呼，他不用问就知道这是十四中的学生。

均衡分班

让学生享受公平教育

2004年，该校琅东校区正式启用，其中就有一些埌东村的孩子。是像其他学校那样，将城中村的孩子安排在一个班方便管理，还是均衡分班打散到各班级？经过讨论，该校最终决定把城中村的孩子均匀地分配到所有班级，目的是淡化这一群体的特殊性。

为了让学生跟上进度，该校的老师每天都利用课间和放学后的时间，无偿地为基础薄弱的学生补课。初中三年里，很多基础薄弱的城中村孩子得到了老师和同学们的帮助，迅速成长。

十四中五象校区九（20）班的黄琴，是一名城中村学生，过去她喜欢埋头苦学，成绩却总是上不去。每次考试后，老师都会拿着试卷给她面批，分析她的薄弱知识点。在老师的教导下，她明白了学习要讲究方法和策略，还要学会合理分配各科时间。如今，她学习越来越得心应手。

集体家访

促进孩子健康成长

家庭教育和学校教育相辅相成。2003年，十四中首创集体家访活动，先后走进学校周边几十个社区和单位，以加强家校沟通交流，形成教育合力，促进孩子健康成长。而为了引导城中村家长转变家庭教育观念，集体家访活动还先后走进城中村建政社区、埌东村和新村。

今年6月20日，该校五象校区的全体老师来到五象新区新村小学，对新村的200多名学生、家长开展集体家访活动。老师们除了介绍学生在学校的变化，还录制了视频，展示学生在校的学习与生活，并向该村捐赠有关家庭教育的书籍。

该校的集体家访被评为2018年教育部德育典型案例和广西中小学师德教育十佳案例。另外，该校的家长学校还开设了19门课程，帮助家长与孩子共同成长。

针对城中村孩子文化基础薄弱、学习习惯不好的问题，该校还加强与主要地段小学的联系，开展初小衔接教育研究与探索。比如，2016年起，该校与埌东小学合作，开设地段小学毕业生“走进初中”毕业研学课程，安排六年级的学生到初中部各校区参观体验。

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