“晒课”亮风采 听课促成长

吴贤玲老师展示古诗《送元二使安西》教学。 （廖文婷 摄）良庆镇中心学校老师举行学科团队教研会总结教学经验。 （ 黄月嫦摄）

开展大练兵优质课展示、骨干教师献课、教学技能竞赛……为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，打造精品课堂，连日来，南宁市各中小学组织教师开展形式多样的教学比拼活动，促进年轻教师专业发展，提升教师的教育教学水平。

秀田小学 优质课凸显特色交流研讨促成长

3月28日，秀田小学友爱、恒大、五象三校区全体语文教师齐聚友爱校区，开展大练兵优质课展示活动。

活动首先由严丽艳老师执教三年级课文《父亲、树林和鸟》开始，她的教学灵活新颖，扎实有效地提升了孩子们的识字、品词、概括能力。接着，由吴贤玲老师向大家展示古诗教学《送元二使安西》。吴老师结合主题教学理念，将对古诗的理解、吟诵、感悟与拓展学习进行融合，让孩子们在诵读、吟唱中学习多首互有关联的古诗。两位老师都以饱满的热情引导、带动孩子们的学习热情，营造愉快、宽松的学习氛围，大家学得轻松、快乐。课后，观课老师纷纷发表对这两节课的看法和收获，教研氛围浓厚。

“教学应该与时俱进，教师应积极追求专业成长，提高自我教学能力及课堂教学的实效性，从而促进整个学校教师团队实力的提升。”学校副校长廖文婷表示，这次优质课展示活动，骨干教师丰富的教学经验、娴熟的驾驭活动能力、随机应变的调整策略，都为青年教师提供了学习的范本。活动也为教师们提供了交流、研讨教学方法的平台，从而实现全校教师共同进步、共同成长。

燕子岭小学 骨干教师展特色青年教师获指导

3月27日，南宁市燕子岭小学为期两个月的骨干教师献课、讲座系列活动拉开序幕。

当天下午，拥有28年教龄的南宁市教学骨干覃汝燕老师首先献课。覃老师讲的课文为《守株待兔》，教学设计精彩，课堂气氛活跃，学生们在课堂上认真听讲，大胆发表自己的见解，灵动跳跃的思维令课堂气氛十分活跃。特别在语用点训练环节，学生们热情参与，不时赢得听课教师的阵阵掌声。

接着，南宁市学科带头人、学校副校长王思宁作了题为《庖丁解牛循序渐进——我的梯度作文教学分享》的主题讲座。王副校长主要针对活动前搜集的15位语文老师关于作文教学的困惑进行解答。针对“如何让没有话写的学生有话写”问题，她提出了“添枝加叶”法，并以“春天来了，万物复苏”为范例，建议教师指导学生以发散思维进行写作。在解答“老师怎么教”这个问题上，她献出自己的经验——“梯度作文分层法”，同时指出四个上课小窍门：“上课有激情”“有丰富内在”“善于言语表达”“有幽默感”。

观课和讲座结束后，老师们纷纷结合自己的教学实际发表收获感言，“受益匪浅”成为大家的共同心声。燕子岭小学校长刘莉认为，此次骨干教师献课、讲座活动在校内起到了示范引领作用，指导青年教师更好地提升教学水平。

西津小学 以赛促教建设高效课堂以赛促学培养教学精兵

3月28日—4月3日，西津小学开展了第四届“西津·和谐杯”青年教师教学竞赛活动。

此次赛课共有语文、数学、英语、音乐、体育、科学6门学科的31名青年教师参与，由西津小学各学科的骨干教师以及高新小学南校区的刘英吉校长、刘玉珍主任、梁世明主任担任评委。赛课前，参赛教师虚心请教经验丰富的老教师，精心设计教案，制作教学课件，反复试教，反思总结，努力提高自己的教学水平。

比赛中，各位参赛教师大放异彩：罗莹莹老师执教的《跨越百年的美丽》，紧紧抓住生本教育“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，让学生乐学、善学、好学；李江雪老师执教的《面积和面积单位》，由埃及划分土地的历史故事引入，一步步引导学生将数学与生活相结合；李浩然老师执教的英文课《Do you like meat ？》，让学生在情景中学，在活动中练，体验学习英语的乐趣……课后，参赛教师对自己的课堂教学进行总结反思，评委老师给予点评、建议。

此次教学竞赛活动，为西津小学青年教师搭建了一个展示自我、寻找不足、谋求提升的平台，达到了以赛促教、以赛促学、以赛促练的目的。

良庆镇中心学校 技能比拼推动教研交流教学展示提升课堂质量

4月2日—3日，良庆镇中心学校举行语文、数学、英语、科学、道德与法治学科团队教研暨教师教学技能比赛。

此次竞赛采用学科团队赛的方式进行， 分为语文、数学、英语、科学、道德与法治5个学科共13个参赛团队。比赛分为团队展示、课堂教学展示两个大项目。在团队展示环节，各成员从选题、教材分析、制定教学目标、集体备课、试课、发现问题、寻找解决对策等方面进行展示，体现团队合作精神。在课堂教学展示环节，各团队派出一名青年教师进行展示。选手们通过精练的语言、富有感染力的表情动作和巧妙的引导，把各团队的智慧和各自的教学技能淋漓尽致地展现出来。经过两天紧张角逐，包晓丽老师执教的《青蛙卖泥塘》荣获一等奖。

学科团队教研暨教师教学技能比赛的开展，进一步加大了语文、数学、英语、科学教师的培养力度，促进了学科团队教研活动的开展，进一步提高相关教师教学技能和课堂教学质量。

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