教育部近日下发通知，严禁有害App进入中小学校园；记者走访南宁中小学生使用学习类App情况 小学普遍用App布置作业学生家长有赞有弹

一名学生在做“作业盒子”里的习题。 南国早报记者 蒋晓梅摄 家长王女士的手机里，下载了多款学习类软件。 手机截图

南国早报记者蒋晓梅实习生文德艳梁莹莹

近日，教育部办公厅印发《关于严禁有害App进入中小学校园的通知》，要求开展全面排查，建立学习类App进校园备案审查制度，坚决防止有害App进入中小学校园。南宁市的中小学校都在使用哪些学习类App？家长和老师又是如何看待App进校园的呢？南国早报记者对此进行了采访。

1探访：

学习类App以学科作业为主

记者采访发现，学习类的App在南宁小学阶段使用非常普遍，大部分为学科老师要求下载，每天需让孩子在App上完成老师布置的作业，少部分为老师推荐使用。据了解，每位家长基本按照要求下载了一两个学习类App，有些家长下载的App甚至达到四五个。

王女士的小孩就读于南宁经济技术开发区第一小学，她掏出手机数了数，老师要求下载的App已经达到5个。其中，“一起作业”用于英语学科，主要是跟读句子或做一些英语选择题等；“一米阅读”用于语文学科，主要是朗读课文和完成老师发布的主题阅读作业；“作业盒子”用于数学学科，主要是一些口算题等；“青青子衿阅作业”则通过上传语文、数学等学科同步练习册，系统自动批改作业；此外，还有面向家长端的“家长通”，以便及时接收老师消息。王女士介绍，这些App并不会每天都布置作业，但各科加起来，每天花在App上的作业时间在15~30分钟。

1月3日下午5时，友爱小学门口聚集了很多来接孩子回家的家长。林女士有两个孩子，分别在此就读一年级和三年级。她说，最多的时候，她也下过5个App，用来让孩子完成老师布置的作业。林女士估算，每个小孩每天要在这些App上耗费半个小时左右的时间来做作业。

中学要求使用学习类App的情况较少，学校基本不会将作业发布在App上让学生完成。在南宁市第八中学（初中部），一款名为“口语100”的英语App“风靡”于学生们的课后作业中。此软件标榜可“通过将您的发音与标准英语对比，可以对每个音节作出评分，即使在没有外教的情况下，也可以通过该软件的语音反馈和纠正”。初一的陈同学告诉记者，这是老师推荐使用的，他自己也觉得挺有用。

2家长：

有的担忧苦恼，有的认可欢迎

此次，教育部之所以对进校园的App进行排查，是源于一些含有色情暴力、网络游戏、商业广告及违背教育教学规律等内容的App进入部分中小学校园。记者采访到的学生和家长，都表示没留意到学习类App包含色情暴力或网络游戏，但商业广告或引导充值成为会员等确实存在。

广西大学附属中学初三的小何自行下载了“小袁搜题”等App作为学习辅助工具，对于这类App上投放的广告，小何觉得习以为常：“弹出的（广告）界面是肯定有的，要不然他们怎么赚钱。”他的应对办法就是直接关掉广告界面。

此外，家长反馈“一米阅读”“作业盒子”“口语100”等多款学习软件，都需要充值会员，才能在App中享受更多特权，玩更多项目。家长王女士告诉记者，有段时间她儿子迷恋“作业盒子”中的闯关游戏，她曾充值了3个月会员，费用不算高，也就是几十元。她发现，班上不少孩子在“作业盒子”中的积分都很高，应该是充值了会员。

对教育部严查有害App进校园，家长都表示支持。记者采访发现，对老师将部分作业布置在App上，不少家长并不赞成。家长们认为，孩子的自制力不强，他们有可能借着写作业的机会，偷偷玩手机。此外，害怕孩子近视，也是家长反对在App上布置作业的主要原因。刘女士对老师布置的App作业非常苦恼，她在防城港工作，丈夫虽然在南宁但常常需要加班，爷爷奶奶又不会用智能手机，她只好教会孩子用智能机完成作业，“没法监管孩子，不知道她是否会借此玩游戏或看视频”。

但也有部分家长对学习类App表现出欢迎的态度。家长龚女士表示，社会在进步，利用信息技术手段是教育教学的一种新方式，对低年级的学生来说，需要大量简单、反复的练习，与书面作业相比，一些App上的作业更生动、有趣，能提高孩子的学习兴趣，只要控制好App上的作业量，选择合适的App，她认为有助于孩子学习。

3教师：

可以作为补充，不能成为作业的主体

对于推荐安装一些学习类App，小学老师们普遍认为“互联网+教育”是一种趋势，可以作为书面作业的一种补充，但不能成为作业的主体。

在民主路小学教数学的罗老师表示，学校层面不会指定老师们用学习App，平时老师们在教研活动中，会互相推荐好用的学习类App。以数学为例，一些App通过闯关、计时比赛等方式，让学生在一定的圈子里互相竞技，能激发学生学习的兴趣。但小学生自制力有限，一些孩子会为了获得更高的积分不停闯关，而长时间面对电子屏幕对学生的视力确实有影响。罗老师认为，App可以作为教学的辅助，但不是必须要用，她并不推荐在App上布置作业，在她看来，布置书面作业对老师提出更高的要求，作业的难度和量的把握，都需要老师用心揣摩。

南宁十七中教物理的王老师同时负责学校的信息化技术工作，对学习类App颇为关注。他告诉记者，北上广地区对学习类App使用率要高于南宁，外出学习时专家也会经常推荐一些学习类的App，他尝试下载过不少款，最后发现只能免费使用一些基本功能，更高级的功能都需要收费，最终只能作罢。例如，有款软件，学生在App上完成作业后，能实现对学生的答题情况和知识缺陷进行分析，有助于老师针对性教学，但因为涉及到收费，他最终没有向家长推荐。并且，让学生用智能终端，无法监控学生的上网时间和上网内容，也令老师和家长担忧。

记者从自治区教育厅获悉，教育厅需要结合广西实际情况再下发通知，具体实施方案正在研究制订中。

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